以下做法属于外部分组的有（ ）。A．按不同学习内容、不同学习目标进行分组B．兴趣分组C．能力分组D．学科能力分组E．班内分组
学生人数多，复习教材与新授教材均比较简单的情况下，采用的教学组织形式一般是()A、三组两次轮换B、异质分组C、随机分组D、同质分组
根据学生的能力发展水平分组教学，各组课程相同，学习年限各不相同，这种分组教学属于 ( )。A.能力分组B.作业分组C.内部分组D.外部分组
在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组是（ ）。A.性别分组B.异质分组C.自由分组D.抽签分组
实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。(提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。)
体育教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于（）。A.随机分组B.同质分组C.异质分组D.合作分组
体育课常见的组织形式有（ ）A.个别教学、集体教学、分组教学B.分组轮换教学、男女分班教学、个别教学C.自我学习、班级学习、小组学习D.个别教学、班级教学、分组教学
分组教学的基本形式不包括（ ）。A.随机分组B.同质分组C.友伴分组D.指定分组
体育的教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于( )。A.随机分组 B.同质分组C.异质分组 D.合作分组
为了培养团队精神，在体育教学中通常采用( )A．同质分组 B．兴趣分组C．异质分组 D．友伴分组
以运动能力为标准进行分层教学的分组方式是（ ）。A.异质分组B.同质分组C.随机分组D.友伴分组
在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。这种分组属于（ ）A、综合分组 B、外部分组 C、内部分组 D、交叉分组
有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是（）A、能力分组B、兴趣分组C、友伴分组D、性别分组
下列分组中属于按品质标志分组的是（）A、在校学生按性别分组B、企业按职工人数规模分组C、职工按工资水平分组D、人口按年龄分组
分组教学制中学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。A、能力分组、作业分组B、年级分组、能力分组C、作业分组、年级分组D、能力分组、差异分组
分组教学制中对学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。A、能力分组、作业分组B、年级分组、能力分组C、作业分组、年级分组D、能力分组、差异分组
学生人数按成绩分组，属于按（）分组；按性别、民族分组，属于按（）分组。
合作学习的分组形式，一般采用（），即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。A、同质分组B、同异混合分组C、异质分组D、其他
以下做法属于外部分组的有（ ）A、班内分组B、兴趣分组C、能力分组D、学科能力分组
分组教学的基本形式不包括（）。A、随机分组B、同质分组C、友伴分组D、指定分组
多选题以下做法属于外部分组的有（ ）A班内分组B兴趣分组C能力分组D学科能力分组
单选题合作学习的分组形式，一般采用（），即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。A同质分组B同异混合分组C异质分组D其他
单选题有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是（）A能力分组B兴趣分组C友伴分组D性别分组
单选题分组教学制中学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。A能力分组、作业分组B年级分组、能力分组C作业分组、年级分组D能力分组、差异分组
单选题分组教学的基本形式不包括（）。A随机分组B同质分组C友伴分组D指定分组
单选题在体育复习课中，学生可选择自己需要复习的内容自由组合成学习小组的分组形式是属于（）A能力分组B性别分组C兴趣分组D友伴分组
单选题分组教学制中对学生的分组主要有（）外问好分组、内部分组等形式。A能力分组、作业分组B年级分组、能力分组C作业分组、年级分组D能力分组、差异分组