“语文”即语言的运用,但并不是“语文学科”研究的对象。

“语文”即语言的运用,但并不是“语文学科”研究的对象。


相关考题:

语文课程的基础性体现在()。 A、语文素养是学生学好其他课程的基础B、语文素养是学生全面发展和终身发展的基础C、语文素养可以替代其他学科的素养D、学好语文一定能学好其他语言

语文学科教学论研究的对象是整个语文教育现象。() 此题为判断题(对,错)。

对语文学科来说,加大现代教育技术与教学实践紧密结合的力度,就意味着必须完成如下任务,以下选项有误的是:() A.运用现代教育技术把握语文教学的正确方向。B.运用现代教育技术推进语文课程建设。C.运用现代教育技术优化语文教学过程。D.运用现代教育技术的优势来解决语文“课堂教学”所难以解决好的问题。

语文教学的核心是语言运用的教学。语文教学所面对的、语文教学所要解决的、并不是语言的问题,而是言语的问题。() 此题为判断题(对,错)。

语文学科教学论A、语文学科教学论B、语文学科教学论C、语文学科教学论D、语文学科教学论

语文基础知识教学的意义包括()。 A.语文基础知识是语文学科的基础理论和基本规律B.培养学生热爱祖国语言的思想感情和学习兴趣C.提高语文学习的科学化进程和语文素质D.提高学生素质、推行素质教育的重要过程

商标的种类很多,但并不是所有种类的商标都能获得注册。比如,我国的官方语言为汉语,因此法语文字商标就不能在我国注册。( )

下列对“正确把握语文教育特点”的解说,不正确的一项是(  )。A.在重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用的同时.尊重学生的个性体验B.培养学生语文实践和语言运用能力,强调语文学科知识的系统性和完整性C.注重学生思维能力的发展,重视培养学生良好的语感和整体把握文本的能力D.让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律

下列对“正确把握语文教育特点”的解说,不正确的一项是( )。A、在重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用的同时,尊重学生的个性体验B、培养学生语文实践和语言运用能力,强调语文学科知识的系统性和完整性C、注重学生思维能力的发展、重视培养学生良好的语感和整体把握文本的能力D、让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、__________课程。

试论述语文课程与教学论的研究对象。

语文学阶段语言研究的主要特点是什么?

语文教育学的研究对象和研究方法是什么?

语文课程与教学论以()为研究对象。

中学语文教学研究的目的是:认识语文(),揭示语文(),指导语文()。

语文能力即理解、运用语言的能力,它是以()为核心的。

信息技术与课程整合的研究从一开始只用于语文教学,现在已经开展到各个学科,提出一种新的“四结合”,即()、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合.

语文教师强调语文学科的学习是最重要,对吗?

下列有关语文课程理念的理解,不当的一项是()。A、九年义务教育阶段的语文课程,应当面向全体学生,使学生获得基本的语文素养B、语文是实践性很强的课程,应当着重培养学生的语文实践能力C、学生是学习和发展的主体,语文课程必须摒弃接受式的学习方式D、语文课程应当拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科学习和现代科技手段的运用

语文学科的特点与软件的适用性表现在哪几个方面?()A、 语文学习以语言文字的阅读写作为主B、 语言文字的理解认知感受领悟为主体C、 语言文字的积累应用是基本活动D、 文档处理软件即运用信息技术处理文字

比较语文学阶段国内和国外在语言研究中的异同。

判断题“语文”即语言的运用,但并不是“语文学科”研究的对象。A对B错

填空题信息技术与课程整合的研究从一开始只用于语文教学,现在已经开展到各个学科,提出一种新的“四结合”,即()、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合.

单选题某教育专家曾说:学习语文要强调广泛的应用实践。对于这句话认识不正确是(  )。A这是由语文学科的自身特点决定的:它首先是一门工具性的学科。B广泛的应用实践,有助于培养扎实的语言运用能力,更好地发挥语文这一工具的作用。C广泛的应用实践要求教师在教学中尽量传授教学经验。D生活中处处是语文,随时随地学语文的理念,有助于提高语文教学效率。

单选题修订过的语文课程标准对语文"课程性质"的准确表述是()。A语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程B语文课程是培养语言素养的课程C语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程D语文课程是通过对语言文字知识的培养,提高学生对语言文字的驾驭能力的课程

问答题语文教育学的研究对象和研究方法是什么?

填空题语文能力即理解、运用语言的能力,它是以()为核心的。