历史唯物主义认为,教育发展的最终决定因素是:()。

历史唯物主义认为,教育发展的最终决定因素是:()。


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历史唯物主义认为,( )不仅是生产中最活跃、最革命的因素,而且是社会进步和发展的最终决定因素。A.生产关系B.生产力C.科学技术

__________是教育事业发展规模和速度的直接和最终决定因素。

人类社会发展的最终决定因素是生产力的发展。此题为判断题(对,错)。

以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是 ( )A.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素B.人口就业结构制约着教育的内部结构C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D.教育的发展可以改善人口素质

历史唯物主义一元论就是认为() A、物质生产力是社会发展的唯一动力B、社会发展的基本动力只有一个C、社会发展的动力只能在经济领域中寻找D、物质生产力是社会发展的最终决定力量

皮亚杰认为,心理发展中最重要的,即决定因素是平衡或自我调节。()

以下对于人口状况与教育发展关系的述说不正确的是(  )A.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素B.人口就业结构制约着教育的内部结构C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D.教育的发展可以改善人口素质

教育发展水平最终决定因素是(  )A.生产力B.生产关系C.经济基础D.政治制度

蔡元培认为教育的最终目的是 A.涵养道德 B.开发“民智” C.发展人的个性D.造就“完全人格”

皮亚杰认为心理发展中最重要的因素,即决定因素是()

学校德育内容的最终决定因素应该归因到()上去。A社会发展等宏观因素B生产力发展等宏观因素C科技发展等社会因素D道德教育内容的教育性因素

以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是()A人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素B人口就业结构制约着教育的内部结构C人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D教育的发展可以改善人口素质

苏霍姆林斯基认为()是道德教育的最终结果,是道德发展的最高目标。

柏拉图认为,“学习即()”,教育的最终目的是促使“灵魂转向”。卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的()教育。

教育目的中质量规格为最终决定因素是()。A、生产力B、政治经济制度C、受教育者水平D、社会文化

教育发展水平的最终决定因素是( )A、政治制度B、生产关系C、经济基础生产力D、生产力

()是教育事业发展规模和速度的决定因素。

人类社会发展的最终决定因素是生产力的发展。

蔡元培认为教育的最终目的是()A、涵养道德B、开发“民智”C、发展人的个性D、造就“完全人格”

单选题蔡元培认为教育的最终目的是()A涵养道德B开发“民智”C发展人的个性D造就“完全人格”

填空题柏拉图认为,“学习即()”,教育的最终目的是促使“灵魂转向”。卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的()教育。

填空题皮亚杰认为心理发展中最重要的因素,即决定因素是()

单选题教育发展水平的最终决定因素是( )A政治制度B生产关系C经济基础生产力D生产力

填空题苏霍姆林斯基认为()是道德教育的最终结果,是道德发展的最高目标。

填空题历史唯物主义认为,教育发展的最终决定因素是:()。

填空题()是教育事业发展规模和速度的决定因素。

单选题学校德育内容的最终决定因素应该归因到()上去。A社会发展等宏观因素B生产力发展等宏观因素C科技发展等社会因素D道德教育内容的教育性因素