婴儿手眼协调的训练可以通过( )来进行。A、涂涂画画、折纸、学用筷子、爬行游戏B、造型组合、爬行游戏、学剪贴C、造型组合、爬行游戏、折纸、学用筷子D、串珠子、折纸、学剪贴、学用筷子
“学习对比与和谐、,,”此目标源自《义务教育美术课程标准》（ ）的课程内容。A.第二学段设计,应用B.第三学段造型,表现C.第二学段造型,表现D.第三学段设计,应用
纳粹德国通过其优生政策和法律建立的所谓优生是（）A、积极优生学B、消极优生学C、种族优生学D、演进性优生学
下面哪项对造型学意义上“面”的形容是正确的？（）A、面有长度、宽度，没有厚度B、面有长度，没有宽度和厚度C、面有长度、厚度，没有宽度
发型设计制作中，全新的美发修剪与造型以（）为依据的科学阶段，线条在发型设计中的应用密不可分。A、平面学B、几何学C、立体学D、透视学
婴儿手眼协调训练的常见方法有（）等。A、造型组合、爬行游戏、学剪贴B、造型组合、串珠子、折纸、学剪贴C、涂涂画画、折纸、学用筷子、爬行游戏D、造型组合、蹲下站起、爬行游戏
以下属于设计师应具有的艺术与设计知识技能的是（）。A、造型基础知识B、行为学知识C、传播学知识D、思维学知识
能让学生学会并且会学、乐学、创学的教师才是好教师。
艺术解剖学的研究对象是人体结构、（）与运动造型规律。A、比例B、肌肉C、形态D、动态
艺用解剖学的研究对象是人体结构、（）与运动造型规律。A、比例B、肌肉C、形态D、动态
通过对遗存形态的分类排比，研究遗存相互关系的学说叫做什么？（）A、分类学B、类型学C、造型学D、区分学
“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。
影响外观设计的主要因素有（）A、造型、对称、色彩、动感B、造型、色彩、材质、人机工程学C、造型、色彩、美感、人机工程学D、造型、色彩、比例、材质
重点研究增加优良个体出生的学科是：（）A、遗传学B、预防优生学C、优生学D、演进优生学
问答题“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。
单选题通过对遗存形态的分类排比，研究遗存相互关系的学说叫做什么？（）A分类学B类型学C造型学D区分学
单选题婴儿手眼协调训练的常见方法有（）等。A造型组合、爬行游戏、学剪贴B造型组合、串珠子、折纸、学剪贴C涂涂画画、折纸、学用筷子、爬行游戏D造型组合、蹲下站起、爬行游戏
单选题纳粹德国通过其优生政策和法律建立的所谓优生是（）A积极优生学B消极优生学C种族优生学D演进性优生学
问答题学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异？
单选题以下属于设计师应具有的艺术与设计知识技能的是（）。A造型基础知识B行为学知识C传播学知识D思维学知识
单选题婴儿手眼协调的训练可以通过（）来进行。A涂涂画画、折纸、学用筷子、爬行游戏B造型组合、爬行游戏、学剪贴C造型组合、爬行游戏、折纸、学用筷子D串珠子、折纸、学剪贴、学用筷子
单选题下面哪项对造型学意义上“面”的形容是正确的？（）A面有长度、宽度，没有厚度B面有长度，没有宽度和厚度C面有长度、厚度，没有宽度
单选题艺术解剖学的研究对象是人体结构、（）与运动造型规律。A比例B肌肉C形态D动态