幼儿在游戏中对材料的自由选择表现在（）。A、对材料取用便利B、材料应该丰富C、材料与幼儿之间具有交互性D、提供的材料具有多功能性

幼儿在游戏中对材料的自由选择表现在（）。

  • A、对材料取用便利
  • B、材料应该丰富
  • C、材料与幼儿之间具有交互性
  • D、提供的材料具有多功能性

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幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）。A．运用材料的水平B．确定游戏主题的水平 C．社会性发展的水平D．建构形式发展的水平
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幼儿对手工制作的明确意图是在幼儿在游戏中自行产生的。()
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在游戏中,教师的不适宜介入,主要表现在:()。 A.教师在运动性游戏中的过度保护B.教师介入频率过多，主观介入过强C.教师是儿童游戏中的重要他人D.教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性
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简述玩具和游戏材料在幼儿游戏中的作用。
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幼儿在游戏中的学习特点包括（　）。
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幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（　　）的水平。A.建构形式发展B.确定游戏主题C.运用材料D.社会性发展
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幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展成能与同伴联合搭建。这主要反映了游戏中幼儿的( )。A.运用材料水平B.确定游戏主题水平C.社会性发展水平D.建构形式发展水平
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幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。A运用材料B建构形式发展C社会性发展D行为发展
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幼儿游戏活动安全有哪些注意事项（）。A、游戏前，对幼儿进行安全教育B、游戏前，教师要充分仔细检查游戏材料，排查安全隐患C、游戏中，教师要充分考虑游戏的安全性D、游戏中，教师时刻关注幼儿，防止安全事故的发生
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幼儿在角色游戏中对游戏角色的假想常常借助“以人代人”。
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专门化玩具或游戏材料可以促进幼儿在游戏中的想象和发散性思维。
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小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。
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在区域游戏中，教师应怎样合理的配备玩具材料，才能适合不同年龄阶段幼儿的发展水平？
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下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（）。A、教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏B、教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验C、教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性D、教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
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幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）。A、运用材料的水平B、确定游戏主题的水平C、社会性发展的水平D、建构形式发展的水平
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对材料的操作是幼儿结构游戏中最显著的特征。
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判断题表演游戏中，在为幼儿选择服饰道具时，要考虑安全舒适性，材料也不能过重，要考虑材料的季节性。（）A对B错
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多选题幼儿在游戏中对材料的自由选择表现在（）。A对材料取用便利B材料应该丰富C材料与幼儿之间具有交互性D提供的材料具有多功能性
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单选题幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）。A运用材料的水平B确定游戏主题的水平C社会性发展的水平D建构形式发展的水平
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判断题小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。A对B错
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判断题教师在幼儿游戏中应当积极支持，鼓励和引导幼儿自己思考。A对B错
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判断题对材料的操作是幼儿结构游戏中最显著的特征。A对B错
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单选题幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（　）的水平。A运用材料B建构形式发展C社会性发展D行为发展
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判断题幼儿游戏中的角色、情节都具有明显的虚构性，但玩具材料却不能虚构A对B错
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判断题角色游戏中最为常见的是幼儿表演，它是以故事、诗歌等文艺作品为蓝本，由幼儿按自己对作品的理解，在游戏中自编自演。A对B错
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判断题专门化玩具或游戏材料可以促进幼儿在游戏中的想象和发散性思维。A对B错
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单选题在手指木偶游戏中，很多幼儿会忙于玩材料而忽视表演，教师需（）。A督促幼儿尽快开展游戏B制止幼儿的游戏行为C在游戏前给幼儿充分摆弄材料的时间D制订严格的游戏规则
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