幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿()。A、运用材料的水平B、确定游戏主题的水平C、社会性发展的水平D、建构形式发展的水平
幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿()。
- A、运用材料的水平
- B、确定游戏主题的水平
- C、社会性发展的水平
- D、建构形式发展的水平
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材料:大班幼儿在玩积木时,出现了自发探究行为,其探究过程与结果如下图所示。(1)图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题?(4分)(2)在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验?(10分)(3)该游戏中的材料有什么特点(3分)?这些特点对幼儿的学习活动有什么影响?(3分)
课程开发的步骤为()。A、收集内容—设定目标—搭建结构—选择方法B、设定目标—搭建结构—收集内容—选择方法C、设定目标—收集内容—选择方法—搭建结构D、收集内容—设定目标—搭建结构—选择方法
下列关于组织指导建构游戏应考虑的因素,错误的是()A、为幼儿创设适宜的建构游戏环境,如较大的空间、丰官的建构材料等B、制定必要的游我规则以确保幼儿搭建作品的稳定性C、游戏结束后立即将幼儿的作品拆除保证班级活动的空间D、鼓励幼儿的创新思维
单选题下列关于组织指导建构游戏应考虑的因素,错误的是()A为幼儿创设适宜的建构游戏环境,如较大的空间、丰官的建构材料等B制定必要的游我规则以确保幼儿搭建作品的稳定性C游戏结束后立即将幼儿的作品拆除保证班级活动的空间D鼓励幼儿的创新思维
单选题角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,反映了幼儿游戏中()A认知发展水平B组织能力的发展水平C确立游戏主题的发展水平D社会性发展水平