幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及()等。

幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及()等。


相关考题:

歌曲的旋律、节奏、歌词中应含有较多的重复成分是()班歌词创编活动须注意的问题。 A、小B、中C、大D、所有班级

新歌教学导入的方式有()。 A、从动作开始的设计B、从歌词创编开始的设计C、从情境表演开始的设计D、从故事讲述开始的设计

在创编新歌词的教学活动中,应该注意()。 A、选择简单多重复、适合儿童创编的歌曲B、只教授一段歌词作为创编的样板C、预先做好必要的知识准备,以保证活动具有良好的创造气氛和审美气氛D、创编中应注意集体参与创编和歌唱的密度,以保证大多数儿童有机会动脑、动口、动手

跟随音乐的歌唱、演奏以及朗诵、绘画,或在倾听音乐之后根据音乐创编文学作品、美术作品等综合性的设计方法,都被作为“为参与性教学音乐欣赏”设计的策略所采用。() 此题为判断题(对,错)。

歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有()。 A.自由创编B.创编动作C.音乐游戏创编D.创编歌词

幼儿园歌唱活动中,幼儿可以掌握得的简单知识技能主要有哪些?

在柯达伊歌唱教学中,准确音调歌唱的三个条件是什么?

歌词创编活动可能存在的两种偏差是什么?

在幼儿园的韵律活动教学中,()主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。A、游戏导入B、回忆导入C、观察导入D、故事导入

在幼儿园歌唱活动中,幼儿可以掌握得的简单知识技能主要有哪些?

音乐教学不仅要创编,而且创编的形式要多样,除了音乐游戏的创编外,还有()A、旋律的创编B、歌词的创编C、节奏的创编D、舞蹈的创编

在故事教学中,可开展创编、续编、仿编、谈话等让幼儿尝试艺术性结构语言的活动。

以下哪个是奥尔夫音乐教育体系的基本核心:()A、母语教学法B、元素性音乐教育思想C、歌唱教育D、即兴创编

简述在柯达伊歌唱教学中,准确音调歌唱的三个条件。

简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。

歌词创编活动可能存在的两种偏差是()和在新学歌曲活动中就进入歌词创编。

创编歌词活动

简述适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征。

填空题歌词创编活动可能存在的两种偏差是()和在新学歌曲活动中就进入歌词创编。

问答题简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。

问答题歌词创编活动可能存在的两种偏差是什么?

问答题简述适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征。

单选题以下哪个是奥尔夫音乐教育体系的基本核心:()A母语教学法B元素性音乐教育思想C歌唱教育D即兴创编

名词解释题创编歌词活动

填空题幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及()等。

单选题在幼儿园的韵律活动教学中,()主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。A游戏导入B回忆导入C观察导入D故事导入

多选题音乐教学不仅要创编,而且创编的形式要多样,除了音乐游戏的创编外,还有()。A旋律的创编B歌词的创编C节奏的创编D舞蹈的创编