“杀鸡儆猴”是（）。A、直接强化B、间接强化C、替代性强化D、自我强化
“杀鸡儆猴”是（）。
- A、直接强化
- B、间接强化
- C、替代性强化
- D、自我强化
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"知信行"模式是有关行为改变较成熟的模式，其间的关系是A、知是基础、信是动力、行是目标B、知是动力、信是基础、行是目标C、知是目标、信是动力、行是基础D、知是基础、信是目标、行是动力E、知是目标、信是基础、行是动力
下列哪种想法或做法反映你是一放任型的领导者?() A.你认为充分处罚犯规者杀鸡儆猴，这是防止犯规的最好办法B.你在把决定和政策付诸实施之前，总会先向大家说明其理由C.你伤透脑筋拟定的解决问题的方案，下属却挑了许多毛病，你没有生气，只是依然为问题没有解决而坐立不安D.你认为过分亲近员工会影响下属对你的尊敬，还是远离他们为好
将以下六个句子重新排列组合：①谣言止于智者，粉碎谣言靠的还是民众自身的审慎与理性②流通的信息不仅要多，更要有质量③一个信息自由流动的社会，会内生出强大的信息鉴别机制④信息够不够有说服力，不是权力可以命令的⑤消除谣言的最好方式并非杀鸡儆猴式的惩罚，而是保证提供充分信息⑥一万个流言也抵不上一个权威的信息，虚假信息反令民众茫然失措 排列组合最连贯的是（ ）。A.③②①⑥⑤④B.⑤⑥②④③①C.①③⑤②⑥④D.⑥④①③②⑤
（）灵鹫宫为什么要追杀干光豪和葛光佩？A、为了杀鸡儆猴做给无量剑的人看B、灵鹫宫对待任何叛徒向来是斩尽杀绝的C、灵鹫宫收服了无量剑后替辛双清左子穆清理门户D、灵鹫宫为了防止这两人将无量玉璧的事说出去
某初中一位教师和学生在课堂上发生矛盾。起因是教师在认真上课时.一高个子男生在下面起哄、打闹，教师前去制止。结果，教师在受到言语和人身攻击之后，用凳子打伤该生。对这一问题的认识，不正确的是（）。A、学生应该尊敬老师，不应该扰乱课堂B、教师应该爱护学生，不应该对学生动手C、学生应该遵守课堂纪律D、老师对学生的教训是对的.起到了杀鸡儆猴的作用
单选题俗语“杀鸡儆猴”形象说明了两者的联系与区别。（）是指对出现了违规行为的“鸡”加以惩罚，意欲违规的“猴”会从中深刻地意识到组织规定的存在，从而加强对自己行为的约束。A正强化B负强化C惩罚D忽视
单选题某初中一位教师和学生在课堂上发生矛盾。起因是教师在认真上课时.一高个子男生在下面起哄、打闹，教师前去制止。结果，教师在受到言语和人身攻击之后，用凳子打伤该生。对这一问题的认识，不正确的是（）。A学生应该尊敬老师，不应该扰乱课堂B教师应该爱护学生，不应该对学生动手C学生应该遵守课堂纪律D老师对学生的教训是对的.起到了杀鸡儆猴的作用