“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是( )A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化

“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是( )

A．期待强化

B．自我强化

C．直接强化

D．替代强化

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通过一定的榜样来强化相应的学习行为是( )A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化
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“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是（ ）A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化
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通过一定的榜样来强化相应的学习行为是（ ）A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化
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“杀鸡给猴看”是（ ） A．直接强化 B．自我强化 C．负强化 D．替代强化
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“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是（）。A.期待强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化
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通过一定的榜样来强化相应的学习行为是（）。A.期待强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化
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班杜拉认为强化的方式包括A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.社会强化
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“杀鸡儆猴”的教育效应最适应的解释是（）A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化
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“杀鸡儆猴” 这一现象属于A．直接强化B．替代强化C．自我强化D．负强化
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