作者在提炼主题时，不需要深入把握材料的特殊性质，寻找其深广的思想或情感内涵。()
儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括()。 A.注重情感体验B.注重前期经验积累C.激发儿童共情D.帮助儿童表达
课堂中师生交往的特殊性();教师主导性。 A、正式性B、情感性C、教育性D、双向性
情感逻辑、结构功能永远是个别性、特殊性、偶然性占着明显的优势。（ ）
现代社会的特点是情感性、扩散性、特殊性、先赋性、集体性、稳定性。
邻里的特殊性表现在（）A、地缘性B、情感性C、非正式性D、正式性
测评指标设计的原则包括（）。A、合作性原则B、与测评对象同质原则C、普遍性原则D、结构性原则E、特殊性原则
布鲁姆认为教学设计的目标包括（）。A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、能力目标
在店标制作时要注意的要素不包括（）。A、招牌形式设计B、招牌位置设计C、招牌色彩设计D、招牌情感设计
界面设计分类包括（）A、功能性设计界面B、情感性设计C、环境性设计界面D、设计界面的应用方法
情感设计是强调情感体验的设计，而是以情感体验为基本目的的设计
情感的设计策略包括（）A、快乐或高兴的情感策略B、痛苦的情感策略C、悲伤或悲哀的情感策略D、恐惧和惊讶的情感策略E、厌恶或厌烦的情感策略
帕森斯的五个模式变项理论，除了“情感性与非情感性”这一模式变项外，还包括：（）。A、集体取向与个人取向B、特殊性与普遍性C、先赋性与自致性D、扩散性与专一性
建筑环境设计心理因素包括：文化、感知、情感和想象。
单选题在店标制作时要注意的要素不包括（）。A招牌形式设计B招牌位置设计C招牌色彩设计D招牌情感设计
多选题邻里的特殊性表现在（）A地缘性B情感性C非正式性D正式性
判断题情感设计是强调情感体验的设计，而是以情感体验为基本目的的设计A对B错
多选题帕森斯的五个模式变项理论，除了“情感性与非情感性”这一模式变项外，还包括：（）。A集体取向与个人取向B特殊性与普遍性C先赋性与自致性D扩散性与专一性
多选题色彩的设计策略包括（）A色彩的调查研究策略B色彩的功能性设计策略C色彩的情感性设计策略D色彩的营销性设计策略
多选题设计情感的特殊性包括：（）A设计的情感体验与该设计的目的性相关B设计情感不仅取决于“用”的结果，还与过程密切相关C设计艺术中的情感具有多层次性D设计情感与设计物的特性相对应E设计艺术中的情感具有多样性的特点
填空题建筑环境设计心理因素包括：文化、感知、情感和（）
判断题建筑环境设计心理因素包括：文化、感知、情感和想象。A对B错
多选题情感的设计策略包括（）A快乐或高兴的情感策略B痛苦的情感策略C悲伤或悲哀的情感策略D恐惧和惊讶的情感策略E厌恶或厌烦的情感策略
单选题儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括（）。A注重情感体验B注重前期经验积累C激发儿童共情D帮助儿童表达