幼儿言语表达的发展() A.从对话言语逐渐过渡到独白言语B.从独白言语逐渐过渡到对话言语C.从情景性言语过渡到连贯性言语D.从连贯性言语过渡到情景性言语
社会文化历史学派认为,儿童心理机能由低级向高级发展的标志是( )。 A、心理活动的随意性增强B、心理活动的抽象概括机能增强C、各心理机能之间的变化和组合性增强D、心理活动表现出个别化特征
表象有以下几个主要特征()。 A.直观性B.概括性C.表象是由感知觉过渡到思维的中间环节D.抽象性
儿童心理活动是从随意性、主动性向不随意性、被动性方向发展的。()
小学儿童思维发展的特点是（）。A.由直觉动作思维过渡到抽象逻辑思维B.由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维C.由具体形象思维过渡到辩证逻辑思维D.由抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维
学前儿童，特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是（）A、具体形象性和随意性B、具体形象性和不随意性C、直觉行动性和随意性D、直觉行动性和不随意性
幼儿认识过程由随意性占主导地位向非随意性方向发展。
幼儿期儿童认知发展的主要特点是（）A、具体形象性B、操作性C、随意性D、不随意性E、抽象逻辑性
缓和曲线半径从始点至终点是由（）。A、R=0过渡到RB、由R=∝过渡到RC、由R=∞过渡到R=OD、由R过渡到R=0
缓和曲线半径从始点至终点是由（）。A、R=0过度到RB、由R=∝过渡到RC、由R=∝过渡到R=0D、由R过渡到R=0
我国行政职能的重心逐渐由阶级统治性职能过渡到（）职能。
关于幼儿认知的发展，下列说法错误的是（）。A、幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展B、幼儿初期一般只能掌握比较具体的实物概念，而不易掌握一些比较抽象的概念、关系概念、道德概念C、教育的任务是指引导幼儿认知从具体形象性向抽象逻辑性过度，从不随意性向随意性过度，为幼儿进入学校学习做准备D、幼儿初期有意识记占据优势，幼儿对感兴趣的、印象鲜明的、强烈的事物容易记忆
音乐的特征（）。A、情感性、形象性B、艺术性、随意性C、情感性、艺术性D、抽象性、随意性
幼儿言语表达的发展（）A、从对话言语逐渐过渡到独白言语B、从独白言语逐渐过渡到对话言语C、从情景性言语过渡到连贯性言语D、从连贯性言语过渡到情景性言语
幼儿言语表达的发展是从对话言语逐渐过渡到独白言语，从情景性言语过渡到连贯性言语。
单选题缓和曲线半径从始点至终点是由（）。AR=0过度到RB由R=∝过渡到RC由R=∝过渡到R=0D由R过渡到R=0
单选题缓和曲线半径从始点至终点是由（）。AR=0过渡到RB由R=∝过渡到RC由R=∞过渡到R=OD由R过渡到R=0
判断题幼儿言语表达的发展是从对话言语逐渐过渡到独白言语，从情景性言语过渡到连贯性言语。A对B错
单选题音乐的特征（）。A情感性、形象性B艺术性、随意性C情感性、艺术性D抽象性、随意性
单选题学前儿童，特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是（）A具体形象性和随意性B具体形象性和不随意性C直觉行动性和随意性D直觉行动性和不随意性
多选题幼儿言语表达的发展（）A从对话言语逐渐过渡到独白言语B从独白言语逐渐过渡到对话言语C从情景性言语过渡到连贯性言语D从连贯性言语过渡到情景性言语
填空题我国行政职能的重心逐渐由阶级统治性职能过渡到（）职能。
判断题幼儿认识过程由随意性占主导地位向非随意性方向发展。A对B错
单选题（）增强，是幼儿心理活动由形象性逐渐过渡到抽象性，由随意性过渡到非随意性的前提和基础。A第二信号系统B第一信号系统C大脑皮质D神经系统
多选题幼儿期儿童认知发展的主要特点是（）A具体形象性B操作性C随意性D不随意性E抽象逻辑性