哪一项是英语教师的最高境界() A.把英语当作知识来教B.把英语当成一种技能来教C.把英语当成一种展示来教D.把英语作为一种知识、技能，更作为一种文化来教
分类可使知识条理化、系统化。() 此题为判断题(对，错)。
科学如果作为一种客观的系统化的知识,一般不具有哪种特性() A、真理性;B、经验性;C、可重复性;D、否定性
作为一种知识体系，科学知识具有与其它知识不同的特点的是()。A、真理性B、经验性C、可重复性D、启蒙性
科学表现为（）。A系统化的知识体系B系统化的结论C一般性知识D一般性结论
科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（）。A、自然、思维和人类的知识体系B、思维、天然和社会的知识体系C、思维、自然和社会的知识体系D、自然、社会和人类的知识体系
科学知识图谱是以科学知识为对象，显示科学知识的发展进程与结构关系的一种图形。
在知识体系中，与技术知识关系最密切的知识是（）A、文学知识B、科学知识C、理论知识D、艺术知识
科学是理论形态的知识体系，技术则将（）应用于实际问题A、知识体系B、理论知识C、课本知识D、实际知识
基础陈述（）A、是在没有特别理由的情况下作为判别其他观察陈述的前提的陈述B、构成科学发展的背景知识C、是判决性实验的结果D、是公理化体系科学中的基本假定或者公理
科学技术是一种文化，在于它首先表现为一种知识体系。
古希腊著名数学家欧几里得通过对当时已有的几何学知识的搜集、鉴别与梳理，以其独创的公理化方法，完成巨著《几何原本》，使零散的知识由此系统化为演绎的知识体系，实现了科学史上的重大创新。欧几里得实现原有几何知识的系统化，说明（） ①事物本身的联系具有系统性 ②联系的系统性根源于主观创造 ③事物之间的系统联系是自然呈现的 ④科学理论是对事物联系系统性的创造性反映A、①②B、②③C、①④D、②④
把科学知识分为五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的西方教育家是（）A、斯宾塞B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威
对学习材料进行深层次加工，把材料分解分析，按照部分、类别、特征等关系对材料进行再组织，使知识系统化、结构化、形成知识网络，这是（）策略A、叙事B、网络C、聚类D、概括
根据萨顿的理论，把知识变成真正的系统化、理论化的科学的时期是古希腊时期。
科学知识的主要特征，在于科学知识是（）A、系统化的知识。B、已经被证明了的真理。C、分门别类的学问。D、非A非B非C。
科学的本质是什么（）A、科学是一种认识活动B、科学是理论化的知识体系C、科学是一种社会建制D、科学是一种理论精神
单选题在知识体系中，与技术知识关系最密切的知识是（）A文学知识B科学知识C理论知识D艺术知识
单选题把科学知识分为五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的西方教育家是（）A斯宾塞B赫尔巴特C卢梭D杜威
判断题根据萨顿的理论，把知识变成真正的系统化、理论化的科学的时期是古希腊时期。A对B错
单选题科学表现为（）。A系统化的知识体系B系统化的结论C一般性知识D一般性结论
单选题科学如果作为一种客观的系统化的知识，一般不具有哪种特性（）A真理性B经验性C可重复性D否定性
单选题科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（）。A自然、思维和人类的知识体系B思维、天然和社会的知识体系C自然、社会和人类的知识体系D思维、自然和社会的知识体系