俗话说:“棒头底下出孝子”,因此,体罚学生也是必要的。

俗话说:“棒头底下出孝子”,因此,体罚学生也是必要的。


相关考题:

教师对未成年学生实施体罚或变相体罚不只是违反师德问题,也是违法行为。()

西方谚语有“省了棍子,惯了孩子”,中国有“不打不成器”的说法。教师体罚学生是必要的教育手段。()

教师不可辱骂、体罚、变相体罚学生,因为学生具有__________。

“棍棒底下出孝子”,说明体罚是可以教出好学生的。( )此题为判断题(对,错)。

几千年来,“师道尊严”、“君臣父子”的影响至今仍在无形中发挥着作用,因此,学生做了错事,教师应该大声批评、训斥、讽刺挖苦,必要的话可以体罚学生。() 此题为判断题(对,错)。

“棍棒底下出孝子”的教育方式,可以培养出比较听话、孝顺的孩子。() 此题为判断题(对,错)。

“棍棒底下出孝子”,说明体罚也可以教育出好学生。 ( )

教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施( )的行为,不得侵犯学生合法权益。A. 体罚B. 体罚、变相体罚C. 体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严D. 辱骂

中国的传统教育是允许体罚的,或者说中国有了体罚的“传统”,民间就流传着“鞭子底下出好人”的俗话。这是专制社会教育现象,至今仍然贻害无穷。这也是在当今尊重人权的民主社会里,体罚现象屡屡发生的原因。教师允不允许体罚学生?这不是一个到现在还需争议的话题。符合文义的观点是: A. 我国有体罚的“传统”B. 鞭子底下出优秀学生C. 是否允许教师体罚学生是个有争议的话题D. 中国的教育允许体罚

教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施(  )的行为,不得侵犯学生合法权益。A.体罚B.变相体罚C.体罚、变相体罚D.体罚或其他侮辱人格尊严

教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施(  )的行为,不得侵犯学生合法权益。A.体罚B.变相体罚C.体罚、变相体罚D.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

我国古代素有“棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”之说,所以对待犯错的学生不能手软,应该“该出手时就出手”。

那种企图靠体罚学生身体取得暂时效果的做法是无效的、错误的,也是没有前途的。

采样棒激活后的振荡,目的是:()A、充分混合试剂B、充分接触采样棒头C、没必要

教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施( )的行为,不得侵犯学生合法权益。A、体罚B、变相体罚C、体罚、变相体罚D、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

“棍棒底下出孝子”是受()因素影响。A、遗传B、环境C、教育D、传统舆论

教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施()的行为,不得侵犯学生合法权益。A、体罚B、体罚、变相体罚C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

下列说法不正确的是()A、体罚会对学生造成生理伤害B、体罚激发了学生的聪明才智C、体罚严重伤害了学生自尊心D、体罚影响学生个性的健康发展

对学生体罚是违法的,侮辱学生同样也是法律禁止的。()

单选题教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施()的行为,不得侵犯学生合法权益。A体罚B体罚、变相体罚C体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

单选题“棍棒底下出孝子”是受()因素影响。A遗传B环境C教育D传统舆论

判断题对学生体罚是违法的,侮辱学生同样也是法律禁止的。()A对B错

判断题我国古代素有“棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”之说,所以对待犯错的学生不能手软,应该“该出手时就出手”。A对B错

判断题“棍棒底下出孝子”,说明体罚也可以教育出好学生。( )A对B错

判断题俗话说:“棒头底下出孝子”,因此,体罚学生也是必要的。A对B错

判断题那种企图靠体罚学生身体取得暂时效果的做法是无效的、错误的,也是没有前途的。A对B错

单选题下列说法不正确的是()A体罚会对学生造成生理伤害B体罚激发了学生的聪明才智C体罚严重伤害了学生自尊心D体罚影响学生个性的健康发展