认识的本质是() A. 主体对客体的加工B. 主体对客体的改造C. 在实践基础上主体对客体的能动反映D. 主体对客体的作用
学生是教育的客体，又是__________和发展的主体。
学生在教育过程中的地位()A、绝对客体B、教育的客体C、学习的主体D、主体与客体的辨证统一
学生是教育的()。 A.主体B.客体C.主客体D.本质
在教育过程中学生是（ ）A.教育的主体B.教育的客体C.学习的主体D.学习的客体E.学习的共同体
认识的本质是（）A.主体对客体的加工B.主体对客体的改造C.主体对客体的能动反映D.主体对客体的作用
如何理解在教育过程中，学生既是教育的客体，也是学习的主体，是主体和客体的辩证统一体？
（）认为，教育过程主要包括教师、学生和教育内容。师生双方都有价值需要，彼此互为主客体。 A、教师为主导、学生为主体论 B、双主体论 C、主客体转化论 D、复合主客体论
在教育过程中学生是（）A、教育的主体B、教育的客体C、学习的主体D、学习的客体E、学习的共同体
马克思哲学认为，认识的本质是（）。A、主体对客体的能动反映B、主体对客体的直观反映C、主体对客体的思维建构D、主体对客体的价值判断
在教育过程中，学生是教育的（）。A、主体B、客体C、即是主体又是客体D、即不是主体也不是客体
在教学过程中，学生的地位是（）。A、教育活动的客体B、教育活动的主体C、既是客体又是主体D、不是客体也不是主体
在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A、教师是主体，学生是客体B、学生是主体，教师是客体C、都是主体D、都是客体
辩证唯物主义认为，认识的本质是（）A、主体对各种认识要素的建构B、主体对客体的能动反映C、主体对客体本质的内省D、主体对客体信息的选择
单选题（）认为，教育过程主要包括教师、学生和教育内容。师生双方都有价值需要，彼此互为主客体。A教师为主导、学生为主体论 B双主体论 C主客体转化论 D复合主客体论
多选题在教育过程中学生是（）A教育的主体B教育的客体C学习的主体D学习的客体E学习的共同体
问答题如何理解在教育过程中，学生既是教育的客体，也是学习的主体，是主体和客体的辩证统一体？
单选题在教育过程中，学生是教育的（）。A主体B客体C即是主体又是客体D即不是主体也不是客体
单选题在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生关系是（）A教师是主体、学生是客体B学生是主体，教师是客体C都是主体D都是客体
单选题在“对话互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A教师是主体，学生是客体B学生是主体，教师是客体C都是主体D都是客体
单选题在教学过程中，学生的地位是（）。A教育活动的客体B教育活动的主体C既是客体又是主体D不是客体也不是主体