某学校初二(3)班，体育课教学内容为学习“低单杠翻上成支撑”的动作技术（详见下图），本次课的教学目标是：(1)通过多种练习方式提高学生的空间感觉判断能力；(2)初步掌握“低单杠翻上成支撑”动作，发展学生上肢和腰腹力量；(3)提高学生对体操的学习兴趣。 教师设计的教学步骤为：(l)教师宣布本课内容，在教师的带领下做准备活动；(2)教师讲述动作技术要领并做完整示范；(3)低单杠翻上由躯体俯撑开始，在教师的帮助下完成制动双腿，抬上体挺身，翻腕成支撑练习；(4)在蹬地处放置跳板或跳箱盖进行蹬摆，屈臂引体，翻臂练习；(5)相互帮助；(6)进行上肢肌肉和腰腹力量练习。上述教学目标设定是否合理，为什么？
做单杠“慢翻上”动作时，要求举腿、腹部贴杠，主要目的是加大摆动速度。
斜进挺身腾越动作在一人保护帮助时，其站位应在（）。A、落地点侧B、踏跳板的侧前方C、器械前侧
单杠支撑后回环保护与帮助的站位在单杠的（）。A、前方B、后方C、前侧方D、后侧方
单杠骑撑前回环保护与帮助的站位在单杠的（）。A、前方B、后方C、前侧方D、后侧方
翻上动作保护与帮助的部位是（）。A、手腕B、腿C、头D、后背
单杠支撑后回环的保护与帮助部位主要在（）。A、手腕B、腿C、背部D、头
单杠后摆挺身下保护与帮助者的站位是练习者的（）。A、前侧方B、后侧方C、侧面D、正前方
做单杠蹬地翻上动作时，保护帮助者应站在（），一手（），帮助拉臂，另一手（），帮助翻上。当成支撑时，一手（），另一手（），以维持身体平衡，防止前翻或掉下。
低单杠翻上成支撑保护者应站在练习者（）的位置进行保护与帮助。
单杠的单挂膝摆动上的保护与帮助方法是一手（），另一手（）。
做单杠“慢翻上”动作时，要求举腿、腹部贴杠，主要目的是为（）A、便于倒肩B、缩小身体至转动轴之间的距离C、加大摆动速度D、便于稳定
技巧练习中，练习者做向前动作时，保护帮助者应站位于练习者的后侧方。
技巧项目做侧向动作时，保护帮助者应站位于练习者的（）。
健身指导者在保护与帮助时的站位必须根据各个运动项目的特点而定。
填空题技巧项目做侧向动作时，保护帮助者应站位于练习者的（）。
单选题做单杠“慢翻上”动作时，要求举腿、腹部贴杠，主要目的是为（）A便于倒肩B缩小身体至转动轴之间的距离C加大摆动速度D便于稳定
判断题单杠慢翻上成支撑的主要帮助手法是托。A对B错
单选题斜进挺身腾越动作在一人保护帮助时，其站位应在（）。A落地点侧B踏跳板的侧前方C器械前侧
填空题低单杠翻上成支撑保护者应站在练习者（）的位置进行保护与帮助。
填空题做单杠蹬地翻上动作时，保护帮助者应站在（），一手（），帮助拉臂，另一手（），帮助翻上。当成支撑时，一手（），另一手（），以维持身体平衡，防止前翻或掉下。
判断题单杠一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑是摆动动作。A对B错
判断题做单杠“慢翻上”动作时，要求举腿、腹部贴杠，主要目的是加大摆动速度。A对B错