学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是()和()A、自身能力B、其他能力C、发展美感知觉能力D、适当地叙述视觉形式的能力
艾斯纳认为,幼儿园美术教育活动的目标是()。 A、帮助儿童创造有美感和表现力的作品B、使幼儿能够创造性地使用一些美术媒介C、使儿童了解美术在文化发展中所具有的地位D、培养儿童对视觉进行审美判断的能力E、帮助幼儿掌握一些基本的美术方法和技能
1862年，出版《对感官知觉的贡献》，并在书中至式提出“实验心理学”概念的是( )A.费希纳B.冯特C.艾宾浩斯D.铁钦纳
试论艾斯纳关于发展美感知觉能力六个层而的相关论点。
加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是（）A符号认知期B写实高峰期C审美参与的危险期D写实终结和审美感受初期
学前儿童欣赏美术作品要发展的能力主要包括美感知觉能力和（）A初步的美术表现能力B适当地进行迁移运用的能力C初步的艺术判断能力D适当地叙述视觉形式的能力
艾斯纳认为可以通过六个层面来把握艺术作品，发展美感知觉能力，请结合具体作品进行论述。
加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（）A符号认知期B写实高峰期C审美参与的危机期D写实终结和审美感受初期
生成生目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展的传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯
动漫《妖精的尾巴》里纳兹所在的世界之外的另一个世界（异世界）叫做（）A、艾德拉斯B、艾斯兰登C、阿斯兰特D、艾克斯塔尼亚
由审美感觉上升为审美知觉的能力是指（）。A、审美感知能力B、审美想象力C、审美鉴赏力D、审美直觉思维能力
学习心理学发展的早期，首先进行人的学习心理试验的是（）. A、桑代克B、斯金纳C、艾宾浩斯D、托尔曼
学者（）认为，发展过程并不总是符合教学过程的，发展过程跟随着建立“最近发展区”的教学。A、席勒B、斯滕豪斯C、艾斯纳D、维果茨基
本质论的代表人物有（）。A、艾斯纳B、格里C、罗恩菲而德D、蒙台梭利
生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。A、泰勒B、艾斯纳C、杜威D、斯坦豪斯
在公共关系发展史上，使公共关系向理论化、科学化方向发展的人物是（）A、艾维·李B、爱德华·伯纳斯C、巴纳姆D、卡特利普
“现代公关之父”是指（）A、巴纳斯B、艾维.李C、伯纳斯D、斯科特.卡特李普
（）提出了课程编制的过程模式。A、艾斯纳B、杜威C、斯坦豪斯D、泰勒
单选题由审美感觉上升为审美知觉的能力是指（）。A审美感知能力B审美想象力C审美鉴赏力D审美直觉思维能力
多选题本质论的代表人物有（）。A艾斯纳B格里C罗恩菲而德D蒙台梭利
单选题动漫《妖精的尾巴》里纳兹所在的世界之外的另一个世界（异世界）叫做（）A艾德拉斯B艾斯兰登C阿斯兰特D艾克斯塔尼亚
问答题艾斯纳认为可以通过六个层面来把握艺术作品，发展美感知觉能力，请结合具体作品进行论述。
单选题学习心理学发展的早期，首先进行人的学习心理试验的是（）.A桑代克B斯金纳C艾宾浩斯D托尔曼
单选题生成生目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展的传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯
单选题学者（）认为，发展过程并不总是符合教学过程的，发展过程跟随着建立“最近发展区”的教学。A席勒B斯滕豪斯C艾斯纳D维果茨基
单选题加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（）A符号认知期B写实高峰期C审美参与的危机期D写实终结和审美感受初期
问答题试论艾斯纳关于发展美感知觉能力六个层而的相关论点。
单选题生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯