在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是( ) 。A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子
提出“不愤不启、不悱不发’’思想的教育家是（ ）A、 孟子B、 孔子C、 老子D、 荀子
提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是()A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子
提出“性恶论”思想主张的是思想家()A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是__________。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
提出“深造自得”“盈科而进”“专心有恒”教学原则的教育家是（）。A孔子B孟子C荀子D墨子
提出“启发诱导”“因材施教”“学思并重”教学原则的教育家（）。A孔子B孟子C荀子D墨子
提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子
“兼爱”、“非攻”思想的提出者是（ ）。A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子
有教无类、因材施教、诲人不倦等教育思想是由___提出的。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子
提出“民贵君轻”思想主张的是战国时期的思想家（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子
提出“虚一而静，专心有恒”“解蔽救偏，兼陈中衡”教学原则的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子
提出“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”的教育家是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子
提出"化性起伪"的我国古代教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子
“中庸”是儒家管理思想的精髓，最早提出“中庸”概念的是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子
提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子
提出以培养"兼士"或"贤士"为教育目的的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子
单选题提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是（）。A孔子B墨子C荀子D孟子
单选题提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（）。A孔子B孟子C荀子D墨子
单选题提出“虚壹而静”思想的教育家是（）A荀子B孟子C孔子D墨子
单选题提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是（）A孔子B孟子C荀子D墨子
单选题提出“深造自得”“盈科而进”“专心有恒”教学原则的教育家是（）。A孔子B孟子C荀子D墨子
单选题“兼爱”、“非攻”思想的提出者是（ ）。A孟子B荀子C墨子D孔子
单选题提出“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”的教育家是（）A孔子B孟子C荀子D墨子
单选题(2014福建)最早提出学习过程是“学—思—行”的教育家是()。A孔子B孟子C荀子D墨子
单选题提出“虚一而静，专心有恒”“解蔽救偏，兼陈中衡”教学原则的教育家是（）。A孔子B孟子C荀子D墨子
单选题提出“得天下英才而教育之”的教育家是（ ）。A孔子B墨子C孟子D荀子