激发一个学生的学习动机，可以从哪些角度进行综合考虑？
激发一个学生的学习动机，可以从哪些角度进行综合考虑？
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学校社会工作者刘宁负责为某学校提供服务，该校将学生按成绩优劣分为一等、二等、三等三个班级。对于三等级的学生，从全体学生学业辅导的角度，刘宁可以考虑从哪些方面介入？（ ）A．发展学生的兴趣B．对学生就业意识进行正确引导C．帮助学生处理学习中的困惑和问题D．帮助学生提高学习能力，掌握新的学习方法E．激发学生的学习动机，不断提高学生学习的自觉性
课堂教学激发策略是指教师在课堂教学中运用多种手段,_____,最大限度地挖掘学生潜能,促进学生能高效地进行自主学习。 A.以激发学生的学习动机B.以激发学生的考试动机C.以激发学生的表演动机D.以激发学生的捣乱动机
某样将学生按成绩分为一等、二等、三等三个班级，对于三等班级的学生，从全体学生学业辅导的角度，学校社会工作者可能考虑从（）等方面介入。A、激发学生的学习动机，不断提高学生学习的自觉性B、发展学生的学习兴趣C、帮助学生提高学习能力，掌握新的学习方法D、对学生就业意识正确引导E、帮助学生处理学习中的困惑和问题
多选题某班每周举行一次学习竞赛，给全班学生进行排名，希望借此激发和维持班里学生的学习动机，对此评价正确的是( )（易错）A竞赛次数过于频繁，容易让学生长期处于紧张状态B可以根据学习能力和成绩分组进行竞赛，增加不同小组的获胜几率C竞争的学习环境比合作的学习环境更容易刺激内部动机，产生良好的学习效果D适当的竞赛能激发学生的成就动机，提高学习兴趣
多选题某样将学生按成绩分为一等、二等、三等三个班级，对于三等班级的学生，从全体学生学业辅导的角度，学校社会工作者可能考虑从（）等方面介入。A激发学生的学习动机，不断提高学生学习的自觉性B发展学生的学习兴趣C帮助学生提高学习能力，掌握新的学习方法D对学生就业意识正确引导E帮助学生处理学习中的困惑和问题
单选题学习动机的激发措施不包括（）A充分利用反馈信息，恰当进行奖惩B积极创设问题情境，激发和维持学习兴趣C学生要发挥主导作用，成为学习动机的激发者D指导学生进行积极归因，增加对成功的期望