奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构______的过程，是一种积极的遗忘。
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和___________两种。
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是__________。
在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“组织者”。
先行组织者不是指人,而是指将学生的原有知识和新知识联系起来的一种引导性材料,它比新学习的材料要具有高一层次的概括性和包容性,先于学习材料呈现之前呈现。() 此题为判断题(对，错)。
奥苏伯尔认为，学生的学习主要是__________。
_______是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
_____________是先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。
_________是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
教师资格考试:奥苏伯尔认为,学生学习的实质是( ) 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习
2 6 ．_ _ _ 是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任 务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
奥苏伯尔将先行组织者作为一种教学策略，它是指（）。A.一种学习材料B.帮助学生学习的教师C.组织的学生活动D.帮助学生学习的学生
（ ）是指先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。
奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方式是__________。
奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的__________学习。
先行组织者先于学习任务本身呈现的一 种{pz_填空}材料，其抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有观念和新的学习任务相关联。
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）与（ ）。
先于教学内容或新的学习材料所呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（ ）。A.先行组织者B.认知结构C.复习材料D.固定点
先行组织者先于学习任务本身呈现的一 种{ }材料，其抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有观念和新的学习任务相关联。
在奥苏伯尔和鲁宾逊看来，解决问题的核心是（）A、呈现问题情境命题B、明确问题与已知条件C、填补空隙过程
美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（）。A、先导内容B、桥梁者C、先行组织者D、前言
单选题在奥苏伯尔和鲁宾逊看来，解决问题的核心是（）A呈现问题情境命题B明确问题与已知条件C填补空隙过程
单选题奥苏伯尔认为，（）是先于学习材料呈现之前呈现的一种抽象概括水平较高的引导性材料。A学习性质B先行组织者C教材D课本
填空题奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构（）的过程，是一种积极的遗忘。
填空题（）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。