动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由（）组成。A、内驱力B、需要C、诱因D、期望

动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由（）组成。

  • A、内驱力
  • B、需要
  • C、诱因
  • D、期望

相关考题：

有机体内部生理与心理的不平衡状态是有机体活动的动力和源泉，称之为【 】A.主导动机B．内在动机C．需要D．诱因
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“动机”的名词解释是() A、一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。B、直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。C、指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映。D、指心理活动的指向性和集中性
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态度是()A、指个体对待社会、对待别人和对待自己的一种心理倾向。B、直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。C、对相关信息进行归类和整理的过程D、人脑对客观事物的间接的，概括的反应
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()是由某种需要所引起的直接推动个体活动、维持已引起的活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。A、动机B、定势C、欲望D、驱力
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“态度”的名词解释，正确的是()A、指个体对待社会、对待别人和对待自己的一种心理倾向。B、直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。C、对相关信息进行归类和整理的过程D、人脑对客观事物的间接的，概括的反应
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( )是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。A、动机B、内驱力C、诱因D、强化
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动机指的是()A、一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。B、直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。C、指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映。D、指心理活动的指向性和集中性
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直接推动学生进行学习的内部动力是?() A附属内驱力B.学习动机C.交往动机D.价值内驱力
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是有机体内部生理与心理的不平衡状态，是有机体活动的动力和源泉。（ ）A．动机B．需要C．诱因D．目标
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能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫( )。(A)爱好(B)诱因(C)需要(D)内驱力
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内驱力：是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态．表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。根据上述定义．下列属于内驱力的是：（ ）
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能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫( )。单选A. 爱好B. 诱因C. 需要D. 内驱力
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由生理需要引起的，推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态称()。A:内驱力B:诱因C:情绪D:兴趣
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由生理需要引起的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态叫（ ）。(A)情绪 （B)兴趣(C)内驱力 （D)诱因
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能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫（）。A.爱好B.需要C.诱因D.内驱力
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动机由（）组成。A、内驱力和诱因B、需要和内驱力C、生理和社会内驱力D、正诱因和负诱因
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内生动力又称为（），是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力，是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。A、内驱力B、驱动力C、外驱力D、推动力
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关于动机的说法，正确的有（）A、动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的外部状态B、动机由内驱力和诱因两个基本因素构成C、一般来说，动机对学习有促进作用D、动机水平与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系
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直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因是（）A、兴趣B、动机C、需要D、信念
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推动人行动的内部动力，叫做（）A、诱因B、动机C、需要D、内驱力
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单选题（）是指由生理需要引起的，推动个体进入恢复机体内部平衡的唤醒状态。A需要B内驱力C动机D情绪
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多选题关于动机的说法，正确的有（）A动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的外部状态B动机由内驱力和诱因两个基本因素构成C一般来说，动机对学习有促进作用D动机水平与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系
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单选题有机体缺乏某种东西所引起的内在促动力量是（）A动机B驱力C需要D渴望
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单选题内生动力又称为（），是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力，是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。A内驱力B驱动力C外驱力D推动力
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多选题动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由（）组成。A内驱力B需要C诱因D期望
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单选题能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫（）。A内驱力B诱因C需要D爱好
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单选题推动人行动的内部动力，叫做（）A诱因B动机C需要D内驱力
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