逐字逐句深入钻研,咬文嚼字的一种阅读方法是()。A、朗读B、默读C、精读D、略读

逐字逐句深入钻研,咬文嚼字的一种阅读方法是()。

  • A、朗读
  • B、默读
  • C、精读
  • D、略读

相关考题:

教师备课时要钻研教材,包括钻研__________、教科书和阅读有关的参考书。

钻研教材包括钻研 、教科书和阅读有关的参考书。

钻研教材包括钻研__________、教科书和阅读有关的__________。

钻研教材包括钻研教学大纲、__________和阅读有关的参考书。

( )是仔细、深入地揣摩和研读课文,字斟句酌,边读 边 深 入理解思考的一种阅读方法。 A.浏览B. 鉴赏C. 分析D. 精读

()就是逐字逐句、仔仔细细、反反复复地阅读,以深刻理解和掌握阅读材料的内容。A.阅读B.略读C.精读D.扫读

教师在钻研教材时错误的做法是( ) A.钻研学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资料B.通过钻研学科课程标准弄清楚本学科的教学目的C.掌握学科的重点、难点所在D.照搬优秀教师的教学过程

钻研教材包括钻 研( )、教科书和阅读有关的( )。

阅读《咬文嚼字》教学反思片段,按照要求答題。课堂教学导入后,我带着学生理解《咬文嚼字》,阐释“咬文嚼字”的精神。然后,顺势分析哪些例子阐明了这一精神。学生列举了文中的四个例子,我带着学生赏析这些例子的精妙。随后我抛出问題:“我们一共找了四个典型的例子,朱光潜在文章最后说‘随便举几个实例’,这是随便举例的吗?”学生齐答:“不是。”但是,我当时没有追问,而是转向拓展示学习,让学生谈课内外曾经遇到的咬文嚼字的例子。学生谈得很好,但我觉得当时没有追问是一种遗憾。对上述教学反思的相关分析,不恰当的是( )。A.课堂教学内容重点突出,结构清晰,层层推进B.课堂教学生成问題后,应该给学生思考阐释的空间C.学生结合个人经验拓展阅读,利于深入理解文意D.教师没有追问,并不影响学生理解文章的论证逻辑

钻研业务是指在消防从业中刻苦钻研,深入探究并掌握火灾发生、发展的规律,以及防火的知识和技能。

《咬文嚼字》的作者认为,“咬文嚼字”表面上是斟酌文字,实际上是()A、确立中心论点B、调整思想感情C、安排层次结构D、选择表现方法

《咬文嚼字》主要采用了什么论证方法?

精读是在()的基础上进行的一种深入探究、得其()的阅读方法。

处理来信时要详细阅读,具体是要()。A、具体仔细,逐字逐句地读B、精力集中C、认真分析D、设法解决实际问题

工具书的阅读特点是()。A、从头到尾、逐字逐句阅读的B、查考,以解决有关疑难问题C、提供比较系统的知识和观点D、教师用于讲授

《咬文嚼字》是如何运用归纳论证方法的?

在《咬文嚼字》中,作者所说的《咬文嚼字》指的是()。A、使语句通顺漂亮B、惟陈言之务去C、文学的文字必须顺及到直接意义和联想意义D、无论阅读或写作,都必须有一字不肯放松的严谨精神

教师在讲授《咬文嚼字》一文时,指出从贾岛在“鸟宿池边树,僧敲月下门”一句中所用的工夫,我们即可见古人对用字的讲究,并让学生谈谈对“咬文嚼字”一词的理解。以下选项中的说法不正确的一项是()。A、咬文嚼字在现代汉语中的含义通常不是很好,因为它在很多时候是一个坏习惯B、咬文嚼字是在阅读和写作时必须有的一字不肯放松的谨严精神C、咬文嚼字是调整文字所表现的思想和情感,而非斟酌文字的分量D、咬文嚼字是对文字的细心玩索,它需要对文字有一定的敏感度

问答题请阅读以上《咬文嚼字》节选片段,并结合高中课文《咬文嚼字》全文,为其设计教学目标并说明教学方法。

填空题钻研教材包括钻研________、教科书和阅读有关的参考书。

多选题处理来信时要详细阅读,具体是要()。A具体仔细,逐字逐句地读B精力集中C认真分析D设法解决实际问题

单选题《咬文嚼字》的作者认为,“咬文嚼字”表面上是斟酌文字,实际上是()A确立中心论点B调整思想感情C安排层次结构D选择表现方法

填空题精读是在()的基础上进行的一种深入探究、得其()的阅读方法。

判断题教师必须深入了解学生,深入钻研教材。()A对B错

问答题《咬文嚼字》是如何运用归纳论证方法的?

单选题逐字逐句深入钻研,咬文嚼字的一种阅读方法是()。A朗读B默读C精读D略读

单选题工具书的阅读特点是()。A从头到尾、逐字逐句阅读的B查考,以解决有关疑难问题C提供比较系统的知识和观点D教师用于讲授