领导的实质是( )。 A.知识B.魅力C.才能和业绩D.追随与服从
经济管理者权威性作用要求其对权威有辩证认识,善于处理()的关系。 A.权利与利益B.权威与服从C.上级与下级D.信仰与现实
马丁与麦考伯将父母的教养方式划分为民主权威型、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型,其划分所依据的两个维度是() A.接受—拒绝和支配—服从B.接受—拒绝和限制—允许C.接纳—拒绝和要求与控制—宽容D.“关爱”和“权威”
建立在权威与服从关系基础上，表现为一种权力支配关系的是（ ）。A．法律手段B．经济手段C．行政手段D．思想教育手段
教育管理的基本范畴包括主体与客体、共性和个性、质量与数量、有效与无效、（）、权威与服从。
教育管理的一个基本范畴是有效与（）A无效B低效C负效D高效
经济管理者权威性作用要求其对权威有辩证认识，善于处理（）的关系。A、权利与利益B、权威与服从C、上级与下级D、信仰与现实
领导者与追随者之间是一种（）的关系。A、 引领与追随B、 强制与服从C、 共处与合作D、 管理与被管理
区别有权威与无权威的政府的根本标志是（）。A、政府的官员是否是人民选举产生的B、人民是否完全听从和畏惧政府的管理C、政府的管理是否被人民自觉认可和服从D、政府是否站在每一个人的利益立场上
根据美国学者蒙兹的研究，制约亲子关系的两个基本要素是“接受、拒绝”和（）。A、关爱、权威B、接受、拒绝C、支配、服从D、限制、允许
马丁与麦考伯将父母的教养方式划分为民主权威型、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型，其划分所依据的两个维度是（）A、接受—拒绝和支配—服从B、接受—拒绝和限制—允许C、接纳—拒绝和要求与控制—宽容D、“关爱”和“权威”
组织成员的追随与服从体现了领导的（）A、环境B、资源C、本质D、性格
下列关于领导者个人权力表述正确的是（）。A、个人权力同职务密不可分B、个人权力以追随者自愿服从为前提C、个人权力与领导权威无关D、个人权力是保证组织正常运行的要素
下级服从上级，全党服从中央，是国家机关提高办事效率、维护（）的基本要求。A、领导威信B、党的威信C、政府权威D、上级权威
领导的实质是（）A、沟通和激励B、权利与依赖C、追随与服从D、影响与强制
建立在权威与服从关系基础上，表现为一种权力支配关系的是（）A、法律手段B、经济手段C、行政手段D、思想教育手段
单选题教育管理的一个基本范畴是有效与（）A无效B低效C负效D高效
单选题在法律上，学校与学生的关系是（ ）。A干预与服从B责任与义务C教育与被教育D管理与被管理
单选题领导的实质是（）A沟通和激励B权利与依赖C追随与服从D影响与强制
单选题建立在权威与服从关系基础上，表现为一种权力支配关系的是（）A法律手段B经济手段C行政手段D思想教育手段
填空题教育管理的基本范畴包括主体与客体、共性和个性、质量与数量、有效与无效、（）、权威与服从。
单选题根据美国学者蒙兹的研究，制约亲子关系的两个基本要素是“接受、拒绝”和（）。A关爱、权威B接受、拒绝C支配、服从D限制、允许
单选题经济管理者权威性作用要求其对权威有辩证认识，善于处理（）的关系。A权利与利益B权威与服从C上级与下级D信仰与现实
单选题教育管理的一个基本范畴是权威与（）A服从B追随C附属D支配