引导儿童运用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果,表达愿望,提出问题和参与讨论,以及能够表达发现的愉快,能够和他人交流和分享,该目标适合于() A、托班;B、小班;C、中班;D、大班
“交叉游戏法”适合于: () A 托班B 小班C 小、中班D 中、大班
舞蹈动作适合被( )的韵律活动所采用。A.小小班B.小班C.中班D.大班
歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复部分，每段中最好只含有一种形象动作，这适合( )的歌词创编活动。A.小小班B.小班C.中班D.大班
分类教育普通部署在（）进行。A、小班B、小班到大班C、小班到中班D、小、中、大班
“关心、爱护动植物和周围世界”这一目标适合于（）A、小班B、中班C、大班D、小班、中班和大班
在综合实践活动中不同活动主题展示交流的形式不相同。一般来说，项目与应用设计类活动主题主要以（）为主；参观与考察类活动主题主要以（）为主；社会实践与社区服务类活动主题可以（）为主。
儿童归纳图书内容的“图书命名法”一般适合于（）的儿童使用。A、小班前期B、小班后期C、中班前期D、中班后期
舞蹈动作适合被（）的韵律活动所采用。A、小小班B、小班C、中班D、大班
根据小班（或者大班、中班）幼儿的身心特点，如何选择适合他们的儿童故事？
歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作。这适合（）幼儿的歌词创编活动。A、小小班B、小班C、中班D、大班
“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于（）。A、小班B、中班C、大班D、小班、中班和大班
挑选分类活动一般适用于（）。A、大班B、中班C、小班D、小班和中班
在结构游戏中，（）已有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。A、小班B、中班C、大班D、学前班
通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容，这是（）儿童美术欣赏活动的认知目标。A、小小班B、小班C、中班D、大班
歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作，这适合（）的歌词创编活动。A、小小班B、小班C、中班D、大班
单选题通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容，这是（）儿童美术欣赏活动的认知目标。A小小班B小班C中班D大班
单选题以“学会分享”为主题设计一个中班社会教育活动。要求写出活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。
单选题歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作。这适合（）幼儿的歌词创编活动。A小小班B小班C中班D大班
单选题分类教育普通部署在（）进行。A小班B小班到大班C小班到中班D小、中、大班
单选题挑选分类活动一般适用于（）A大班B中班C小班D小班和中班
单选题歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作，这适合（）的歌词创编活动。A小小班B小班C中班D大班
单选题“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于（）。A小班B中班C大班D小班、中班和大班
单选题引导儿童运用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题和参与讨论，以及能够表达发现的愉快，能够和他人交流和分享，该目标适合于（）A托班B小班C中班D大班
单选题舞蹈动作适合被（）的韵律活动所采用。A小小班B小班C中班D大班
单选题“关心、爱护动植物和周围世界”这一目标适合于（）A小班B中班C大班D小班、中班和大班
判断题在主题活动的分享交流形式中，社会宣传适合小班或中班。A对B错