在（）的四段教学法基础上，席勒和赖因将这四个阶段加以改造，发展为五段教学法，即预备、提示、联合、总结、应用。A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐

在（）的四段教学法基础上，席勒和赖因将这四个阶段加以改造，发展为五段教学法，即预备、提示、联合、总结、应用。

  • A、夸美纽斯
  • B、杜威
  • C、赫尔巴特
  • D、裴斯泰洛齐

相关考题：

企业的运作就是（ ）这四个过程要素加以合理的配合，并在此基础上不停运转而形成的一系列转换过程。A．投入、产出、转换和反馈B．投入、转换、反馈和产出C．投入、转换、产出和反馈D．生产、转换、反馈和销售
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企业的成长阶段只包括:创业阶段、生存阶段、成长阶段和变革阶段这四个阶段。()
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“四段教学法”中“明了”指通过师生活动将新旧观念联系起来。() 此题为判断题(对，错)。
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“四段教学法”包括“明了”“联想”“系统”和“()”四个阶段。 A、能力B、方法C、素养D、理解
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()理论对指导和改进教学实践起了积极作用,标志着教学过程理论的形成。 A、“四段教学法”B、“五段教学法”C、探究研讨法D、纲要图式法
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夏王朝是在部落联盟的基础上将部落联盟的管理体制加以改造而建立的国家，这种改造的关键环节是将“禅让制”变为( )A．分制制度B．王位继承制C．军事民主制D．嫡长子继承制
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赫尔巴特认为教育过程要经历（）、（）、（）和（）这四个阶段。后来他的门徒将之发展为五阶段教学法，即：（）、（）、（）、（）和（）。
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赫尔巴特的四段教学法
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席勒以及他的弟子莱茵把（）教学四阶段改造为五阶段，即准备、提示、联想、概括与运用。
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第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（）A、情景法B、直接法C、听说法D、任务教学法
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在长绒棉和陆地棉的各生育阶段中如何将两者加以区分？
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再认和重现是将信息从脑中检索出来并经（）加以运用的阶段。
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与赫尔巴特的四段教学法相对应的心理状态是（）。A、注意B、期待C、探究D、行动
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赫尔巴特四段教学法的最后一步是（）A、系统B、联合C、方法D、明了
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把教学过程分成明了、联合、系统、方法四个阶段，即四段教学法的心理学家是（）A、第斯多惠B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威
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我国的幼儿园活动教育课程模式是在杜威的（）的理论基础上构建起来的。A、教育是生活B、教育是生长C、整个教学法D、以幼儿发展为本E、教育是经验改造
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理性认识阶段是领会知识的高级阶段，它是对事物的_________和内在联系的反映阶段，是对事物抽象概括的认识，是对_________加以改造形成的。
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四段教学法
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填空题席勒以及他的弟子莱茵把（）教学四阶段改造为五阶段，即准备、提示、联想、概括与运用。
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填空题再认和重现是将信息从脑中检索出来并经（）加以运用的阶段。
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多选题人在实践中要改造客观世界，又要改造主观世界，二者的关系是（　　）。A对客观世界的改造促进改造主观世界B对主观世界的改造促进改造客观世界C实践是改造客观世界和主观世界的基础D主观世界在实践基础上能够正确反映和改造客观世界E主观世界和客观世界的统一是在实践基础上的具体的历史的统一
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单选题（）提出的教学四阶段理论，然后其门徒戚勒和来因加工改造成为五段教学法。A赫尔巴特B杜威C加涅D布卢姆
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单选题把教学过程分成明了、联合、系统、方法四个阶段，即四段教学法的心理学家是（）A第斯多惠B夸美纽斯C赫尔巴特D杜威
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单选题在（）的四段教学法基础上，席勒和赖因将这四个阶段加以改造，发展为五段教学法，即预备、提示、联合、总结、应用。A夸美纽斯B杜威C赫尔巴特D裴斯泰洛齐
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单选题赫尔巴特四段教学法的最后一步是（）A系统B联合C方法D明了
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多选题我国的幼儿园活动教育课程模式是在杜威的（）的理论基础上构建起来的。A教育是生活B教育是生长C整个教学法D以幼儿发展为本E教育是经验改造
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名词解释题四段教学法
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