教学中师生之间就是教师教、学生学的单向的传与授的关系。（ ）
坚持一个教学原则是:学生先学,教师后教。() 此题为判断题(对，错)。
新课程强调:A、教学就是教师对学生单向的“培养”活动B、以教为中心，学围绕教转C、以教为基础，先教后学D、教学是教与学的交往、互动
现代教育理论认为，教学的本质是（ ）A.学生学的活动B.教师教和学生学的统一活动C.教师教的活动D.传授知识的活动
教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。 （）
育“在教学中，教师的教要依赖于学生的学，学生的学要靠教师的教，教与学是辩证统一的。”这句话 说的是（ ）的规律。 A.教师主导作用与学生主体作用相统一B.间接经验与直接经验相结合C.掌握知识和发展智力相统一D.传授知识与思想品德教相统一
下列关于化学教材的表述正确的是( )．A.教材是教师教和学生学的唯一依据B.教材是“教本”．而非“学本”C.教师的任务就是按教材教D.教师要创造性地使用教材
跌落保险器在有风时拉闸，为防止串弧应（）。A先拉开中相，后拉边上两相B先拉边上两相，后拉中相C从下风位置开始逐个依次拉开D不分先后
“以学评教”简单地说就是以学生的“学”评价教师的“教”。（）
教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。A、“尝试指导—效果回授”教学B、尝试教学法C、自学辅导教学法D、实践操作法
教师既是知识的传授者，也是知识的化身。学生是通过教师的“教”来获得知识。
在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（）A、先提出教学目标B、提出问题、学生钻研C、学生读书、教师指导D、先练后讲、先试后导
以下与建构主义教师观不相符的是（）A、知识是教师传授得到的B、教师是教学活动的唯一主角C、教师是学生的帮助者和促进者D、教师应重点关注如何去教
关于教学含义的错误观点是（）。A、教学就是传授知识B、学就是上课C、教学就是智育D、教学是教师和学生双方的活动
教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。A、尝试教学B、自学辅导教学C、情境教学D、暗示教学
跌落保险器拉闸时，为防止窜弧应（）A、先拉开中相，后拉边上两相B、先拉边上两相，后拉中相C、从左到右依次拉开D、不分先后
教学设计是为什么服务的（）A、教师的教B、学生的学C、教材的传授D、搞活课程
通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（ ）
单选题跌落保险器在有风时拉闸，为防止串弧应（）。A先拉开中相，后拉边上两相B先拉边上两相，后拉中相C从下风位置开始逐个依次拉开D不分先后
单选题跌落保险器拉闸时，为防止窜弧应（）A先拉开中相，后拉边上两相B先拉边上两相，后拉中相C从左到右依次拉开D不分先后
判断题张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：重点不一定是学生自己学不会的；教师认为的难点也不一定是学生的难点，教师认为不是难点的，有可能是学生的难点A对B错
判断题“次相授受”就是教师按学生入学先后依次传授，先来的先教，后来的后教。A对B错
单选题教学设计是为什么服务的（）A教师的教B学生的学C教材的传授D搞活课程
单选题教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。A尝试教学B自学辅导教学C情境教学D暗示教学
单选题新课程强调（）。A教学就是教师对学生单向的“培养”活动B以教为中心，学围绕教转C以教为基础，先教后学D教学是教与学的交往、互动