在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。A、记忆因素B、理解因素C、判断因素D、应用因素
在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。
- A、记忆因素
- B、理解因素
- C、判断因素
- D、应用因素
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影响幼儿语言发展的因素主要有三个方面:认知能力、情感因素和( )。a、遗传因素 b、环境因素 c、生 影响幼儿语言发展的因素主要有三个方面：认知能力、情感因素和（ ）。ａ、遗传因素ｂ、环境因素ｃ、生理因素ｄ、教学形式
血管性认知障碍的诊断3要素是() A.记忆障碍、血管因素、记忆障碍与血管因素有因果关系B.认知损害、外伤因素、认知障碍与外伤因素有因果关系C.认知损害、血管因素、认知障碍与血管因素有因果关系D.记忆障碍、外伤因素、记忆障碍与外伤因素有因果关系E.以上均不是
下面的选项中,MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有() A.在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成B.课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成C.应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成D.微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成
下列说法中，正确的是（）A、性态度因素中，最重要的是性的认知成分B、性态度因素中，最不稳定的是性的情感成分C、性态度因素中，最丰富多彩和最深刻的是性的情感成分D、性态度因素中，性认知是形成正确性态度的前提
单选题霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）A认知领域B情感领域C动作技能领域D行为领域