加涅被公认为是将行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表，他从两大理论中汲取合理的成分，运用现代信息论的观点和方法，通过大量研究，建立起了信息加工的学习理论。()
布鲁纳、奥苏伯尔是认知主义学习观的重要代表人物。()
格式塔学派的学习理论、托尔曼的认知——目的说、皮亚杰的图式理论、维果斯基的内化论、布鲁纳的认知——发现说、奥苏伯尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学习理论以及建构主义的学习理论均可作为认知派的代表性学说。()
你认为认知—接受学习理论的创建者是()。A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、皮亚杰
提出“学习风格”概念的学者是（）。A.奥苏伯尔B.加涅C.布鲁纳D.塞伦
提出认知结构学习论的心理学家是（ ）。A.奥苏伯尔B.布鲁纳C.加涅D.桑代克
提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ）A、加涅 B、布鲁纳C、奥苏伯尔 D、桑代克
下列属于行为学习理论的是（）A斯金纳的操作性条件作用学习论B格式塔心理学的学习顿悟说C加涅的信息加工学习理论D奥苏伯尔的认知同化学习理论
信息加工学习理论的代表人物是（）A奥苏伯尔B加涅C布卢姆D布鲁纳
认知—结构学习论的提出者为（）。A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、苛勒
学习层级理论的提出者是（）。A、加涅B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、赞可夫
学习的认知理论包括（）A、托尔曼的认知--目的说B、布鲁纳的认知发现说C、奥苏伯尔的认知同化理论D、加涅的信息加工学习理论
认知主义学习理论包括（）A、班杜拉的社会学习观B、布鲁纳的发现学习观C、奥苏贝尔的接受学习观D、加涅的信息加工学习观
认知——发现学习理论的创建者是（）。A、布鲁纳B、皮亚杰C、加涅D、奥苏伯尔
认知主义学习理论主要代表人物是奥苏伯尔、加涅和布鲁纳等。
“有意义学习”的概念是谁提出的（）A、布鲁纳B、杜威C、加涅D、奥苏伯尔
提出“学习风格”概念的学者是（）。A、奥苏伯尔B、加涅C、布鲁纳D、赛伦
发现学习理论的提出者是（）。A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、苛勒
提出认知结构学习论的心理学家是（）。A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克
单选题提出认知结构学习论的心理学家是（）。A奥苏伯尔B布鲁纳C加涅D桑代克
单选题信息加工学习理论的代表人物是（）A奥苏伯尔B加涅C布卢姆D布鲁纳
单选题认知—结构学习论的提出者为（）。A布鲁纳B奥苏伯尔C加涅D苛勒
单选题下列属于行为学习理论的是（）A斯金纳的操作性条件作用学习论B格式塔心理学的学习顿悟说C加涅的信息加工学习理论D奥苏伯尔的认知同化学习理论
多选题学习的认知理论包括（）A托尔曼的认知--目的说B布鲁纳的认知发现说C奥苏伯尔的认知同化理论D加涅的信息加工学习理论
单选题认知——发现学习理论的创建者是（）。A布鲁纳B皮亚杰C加涅D奥苏伯尔
单选题被公认为是行为主文学习观与认知主文学习观相结合的代表是（）A奥苏伯尔B加涅C布鲁纳D格式塔
多选题认知主义学习理论包括（）A班杜拉的社会学习观B布鲁纳的发现学习观C奥苏贝尔的接受学习观D加涅的信息加工学习观