传统教育评价的弊端主要表现在（）。A、教育评价指标体系不够科学B、片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值C、过分强调诊断性评价D、过分强调形成性评价E、主要用于鉴定、选拔学生
传统教育评价的弊端主要表现在（）。
- A、教育评价指标体系不够科学
- B、片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值
- C、过分强调诊断性评价
- D、过分强调形成性评价
- E、主要用于鉴定、选拔学生
相关考题：
2001年6月8日，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）。关于课程评价，《纲要》指出，要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进 （）实践的功能。”
当代教育评价发展的主要趋势有（）。A、重视发展，淡化甄别与选拔B、重综合评价，关注个体差异C、强调质性评价，定性与定量结合D、强调参与与互动、自评与他评相结合E、注重过程，终结性评价与形成性评价结合
我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（）A、淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化B、突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价C、强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价D、强调质性评价，采用多样化的评价方法E、强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移
填空题2001年6月8日，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）。关于课程评价，《纲要》指出，要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进 （）实践的功能。”
多选题当代教育评价发展的主要趋势有（）。A重视发展，淡化甄别与选拔B重综合评价，关注个体差异C强调质性评价，定性与定量结合D强调参与与互动、自评与他评相结合E注重过程，终结性评价与形成性评价结合
多选题传统教育评价的弊端主要表现在（）。A教育评价指标体系不够科学B片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值C过分强调诊断性评价D过分强调形成性评价E主要用于鉴定、选拔学生