范例教学模式主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例,通过对范例的研究,使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式。

范例教学模式主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例,通过对范例的研究,使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式。


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社会经济基础是决定国家性质的()。A.根本因素B.直接因素C.重要因素D.综合因素

运用市场比较法评估物业价格是,其基本过程是()。 A.搜集交易案例—--选取可比实例—--交易情况修正—--交易日期修正----区域因素修正----个别因素修正----物业价格确定B.选取可比实例—--交易情况修正—--交易日期修正----区域因素修正----物业价格确定C.搜集交易案例—--交易情况修正—--交易日期修正----个别因素修正----物业价格确定

()是教学模式中的核心因素,对其他因素具有指导和制约作用。 A.功能目标B.教学评价C.活动程序D.理论基础

教学模式的构成因素有( )A、理论基础B、教学目的C、操作程序D、实现条件(手段和策略)

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选取范例的基础性原则要求教学从学科转向()。 A.范例B.教师C.操作D.学生

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人格因素是个体创造力潜能发挥的()。A、重要前提B、本质C、根本

程序教学设计的关键因素是()A、程序教材的编制和教学机器的使用B、程序教材的编制和教学范例的使用C、教学范例的编制和先行概念的使用D、即时强化的策略和教学机器的使用

制约教学模式选择和运用的因素有:()、()、()、()、()、()。

游戏因素与非游戏因素相结合是教学游戏的本质特点。

()是教学模式结果要素中的的核心因素,对其它因素具有指向和制约作用,也是教学评价的标准和尺度。A、理论基础B、活动程序C、实现条件D、功能目标

社会经济基础是决定国家性质的()。A、根本因素B、直接因素C、重要因素D、综合因素

()的教学程序一般要经过“感知—理解—深化”三个阶段。A、尝试教学模式B、情境教学模式C、自学辅导教学模式D、六因素单元教学模式

决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是()A、教材的编写方式B、教师的教学方式C、教学大纲的制定方式D、学生的学习方式

影响技能形成的因素不包括()。A、认知模式的确立与选择B、活动模式C、知识基础D、教学方法

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判断题游戏因素与非游戏因素相结合是教学游戏的本质特点。A对B错

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