师生认知

师生认知

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课堂教学气氛形成的因素除了师生的认知及行为之外,还有()。 A.师生的角色定位B.师生间的人际关系C.教师的教学手段D.学生的自我认识
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师生之间的心理关系包括认知关系和( )A．工作关系B．人际关系C．情感关系D．非正式关系
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课程与教学目标是()的分解,是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究,他把教学目标分成三个方面,即“认知领域”、()和“技能领域”。
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认知差异是影响师生关系的心理因素之一,这里所说的认知差异主要是指()。 A.价值观的差异B.教师观的差异C.学生观的差异D.人生观的差异E.道德观的差异
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学生受师生关系影响的主要因素是（ ）。A．教师的态度B．教师对学生的认识C．学生对教师的认识D．学生的认知特点
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将教学方法系统划分为师生认知活动、师生交流活动、师生评鉴活动和师生实践活动4个分系统的是()。 A.李秉德教授B.巴班斯基C.班华教授D.威斯顿和格兰顿
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成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响A. 传统思想和师生个性的特点B. 师生之间相互的认知度； C. 教师的领导方式和态度D. 师生交往的时空. 性别等因素
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教学活动过程只是一种师生间发生的认知活动过程。（）A对B错
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教学活动过程只是一种师生间发生的认知活动过程。（）
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清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。这种交往是（）的过程。A、认知、情感沟通B、信息交流C、符号交流D、多维度
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影响师生课堂活动的主要因素包括（）A、认知背景差异B、角色特征差异C、思维活动差异D、年龄性别差异E、价值取向差异
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下列哪个属于幼儿对社会规范的认知（）。A、对警察的认知B、对师生关系的认知C、对博物馆的认知D、对法律的认知
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下列哪个属于幼儿对人际关系的认知（）。A、对警察的认知B、对师生关系的认知C、对博物馆的认知D、对法律的认知
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成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）A、传统思想和师生个性的特点B、师生之间相互的认知度C、教师的领导方式和态度D、师生交往的时空、性别等因素
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师生之间的心理关系包括人际认知关系和（）A、工作关系B、正式关系C、情感关系D、非正式关系
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学生受师生关系影响的主要因素是（）A、教师的态度B、教师对学生的认识C、学生对教师的认识D、学生的认知特点
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消除创造性的障碍包括（）、情感上的障碍、智力上的障碍、文化上的障碍、环境上的障碍。A、认知上的B、师生之间的C、学生之间的
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高校师生为共同完成教育教学任务而建立起来的工作关系属于（）。A、教育关系B、心理关系C、道德关系D、认知关系
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一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。 A、传统思想和师生个性的特点B、师生之间相互的认知度C、教师的领导方式和态度D、师生交往的时空、性别等因素
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影响师生伦理关系的主要因素表现在（）A、传统思想和师生个性的特点B、师生之间相互的认知度C、教师的领导方式和态度D、师生交往的时空、性别等因素
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单选题师生交往中的行为调控（）。A冲突控制、交往规范冲突控制、态度冲突控制、认知冲突控制B认知冲突控制、自我意识控制C师生情感控制、品德形成成控制D交往规范冲突控制、态度冲突控制E课程的修订与改革
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单选题下列哪个属于幼儿对社会环境的认知（）。A对警察的认知B对师生关系的认知C对博物馆的认知D对法律的认知
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单选题下列哪个属于幼儿对社会规范的认知（）。A对警察的认知B对师生关系的认知C对博物馆的认知D对法律的认知
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单选题师生之间的心理关系包括人际认知关系和（）A工作关系B正式关系C情感关系D非正式关系
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判断题教学活动过程只是一种师生间发生的认知活动过程。（）A对B错
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名词解释题师生认知
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单选题在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（）特征对学生的影响。A知识B认知C人格D技能
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