文学阅读中跨越不同语言与民族生活界限而产生的共通意义，这是文学阅读的（）。A、个体意义B、世界意义C、社会意义D、民族意义

文学阅读中跨越不同语言与民族生活界限而产生的共通意义，这是文学阅读的（）。

  • A、个体意义
  • B、世界意义
  • C、社会意义
  • D、民族意义

相关考题：

文学写作不仅是民族的,而且具有世界意义。() 此题为判断题(对，错)。
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阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。 ( )
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宏观视野中的阅读具有() A.阅读的哲学解释学意义。B.阅读的心理学意义。C.阅读的社会学意义。D.阅读的历史意义。E.阅读的语言学意义。F.阅读的教育学意义。
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以下关于文学作品和文学文本的概念,正确的是()。 A.文学作品是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统B.文学文本是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统C.文学作品是作者创作出来有待于读者阅读的语言系统D.二者的含义完全一样
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接受美学强调()阅读与体验对于文学作品的意义产生及最后完成具有重要作用。 A.作者B.评论者C.读者
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一般来讲，文学作品的意蕴不包括（）A、社会意义，即在创作者在作品中所反映的社会生活B、作者意义，即在创作者在作品中意欲表达的主观意图C、文本意义，即在具体的作品字面意义中所呈现出来的语词意义D、读者意义，即读者通过阅读所领悟到的实际意义
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文学语言塑造审美现实的功能，造就了它在（）方面的独特之处。A、形式安排B、写作程序C、意义生成D、阅读效果
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文学写作召唤着和而不同的文化“全球化”，这本身就说明，文学写作具有（）。A、世界意义B、个体意义C、社会意义D、民族意义
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文学写作不仅是民族的，而且具有世界意义。
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“人们在历史的意义中存在的价值”是人类生活在语言构拟的意义世界中（）的体现。A、历史意义B、个人意义C、社会意义D、自我意义
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学生阅读文学作品和人物传记的兴趣是什么，有什么意义？
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文学写作具有个体意义、社会意义和（）。A、思想意义B、世界意义C、创造意义D、升华意义
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没有读者就不存在真正意义上的文学阅读。
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研究少数民族民间文学有何重要意义？
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发现文学所负载的文化意义的基本途径是要（）A、品质阅读B、价值阅读C、品质阅读为主，价值阅读为辅D、价值阅读可有可无
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（）是指语言符号的字面意义所构成的形象，大致等于但丁所说的字面意义层，即在文学文本中呈现的虚拟的客观世界本身。
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读者与跨文化语境，是指读者在阅读中跨越本民族生活界限而尝试理解其他民族生活的情形。
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下列论述属于误读的含义的是（）A、误读是读者由于种种原因对文学作品的意义作出错误的理解和歪曲的评价B、误读还指读者从作品的阅读当中所获得的意义理解与作者的意图不一致或超出了作者意图C、误读即是阅读活动中普遍存在的一种阅读偏见现象D、阅读在某种意义上就是创造意义，即“误读”E、误读还是一种文学接受或者文学批评的特殊要求
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（）是文本文字组成的实体存在，是供接受主体阅读接受的，包含相对独立的意义的实际语言形态。A、文学作品B、文学形象C、文学文本D、文学语言
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单选题（）是文本文字组成的实体存在，是供接受主体阅读接受的，包含相对独立的意义的实际语言形态。A文学作品B文学形象C文学文本D文学语言
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单选题文学写作具有个体意义、社会意义和（）。A思想意义B世界意义C创造意义D升华意义
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单选题“人们在历史的意义中存在的价值”是人类生活在语言构拟的意义世界中（）的体现。A历史意义B个人意义C社会意义D自我意义
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判断题文学写作不仅是民族的，而且具有世界意义。A对B错
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单选题文学写作召唤着和而不同的文化“全球化”，这本身就说明，文学写作具有（）。A世界意义B个体意义C社会意义D民族意义
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判断题读者与跨文化语境，是指读者在阅读中跨越本民族生活界限而尝试理解其他民族生活的情形。A对B错
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单选题发现文学所负载的文化意义的基本途径是要（）A品质阅读B价值阅读C品质阅读为主，价值阅读为辅D价值阅读可有可无
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单选题文学阅读中跨越不同语言与民族生活界限而产生的共通意义，这是文学阅读的（）。A个体意义B世界意义C社会意义D民族意义
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