学习的起点是()A、感知B、知识交流与传播机制C、兴趣D、监控机制

学习的起点是()

  • A、感知
  • B、知识交流与传播机制
  • C、兴趣
  • D、监控机制

相关考题:

基于问题的学习是将()作为学习的起点。 A.教材B.参考资料C.问题D.答案

学习准备是学生学习的内部条件,是教学的起点。( )

是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件,是学习的内部条件,是教学的起点.A.学习条件B.学习准备C.教学准备D.学习倾向

学习准备是学生学习的内部条件,是学习的起点。() 此题为判断题(对,错)。

学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件,是学习的内部条件,是教学的起点。()

个人学习是组织学习的起点,团队学习是组织学习的基本形式。

概念是儿童空间几何知识学习的起点。

()是提高创造智慧的起点,是引发创新思维的“闸门”。A、创造性学习B、继续教育C、自主学习D、团队学习

()是一阶段学习的终点,又是下一阶段学习的起点。

()是人生学习的起点,也是终身学习的场所。A、社会B、幼儿园C、家庭D、学校

学生学习数学的起点和归宿是()。

学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件,是()A、学习的外部条件B、学习的内部条件C、教学的起点

学习准备是学习的内部条件,是()的起点。A、学习B、教学C、讲课D、教育

分析问题是探究性学习的起点。

起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备,也就是学生的原有基础。

学习准备是学生的内部条件,是学习的起点。

组织学习的起点是()A、个人学习B、团队学习C、集体学习D、员工导向活动

学习者的起点能力的分析与学习内容的分析密切相关。

多选题学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件,是()A学习的外部条件B学习的内部条件C教学的起点

填空题()是一阶段学习的终点,又是下一阶段学习的起点。

单选题教学设计要以“学习需要分析”作为起点,应当重点分析学习者的( )A学习准备状态B学习风格C起点能力D一般特点

单选题()是提高创造智慧的起点,是引发创新思维的“闸门”。A创造性学习B继续教育C自主学习D团队学习

填空题学生学习数学的起点和归宿是()。

判断题个人学习是组织学习的起点,团队学习是组织学习的基本形式。A对B错

单选题学习准备是学习的内部条件,是()的起点。A学习B教学C讲课D教育

单选题()是人生学习的起点,也是终身学习的场所。A社会B幼儿园C家庭D学校

判断题学习准备是学生的内部条件,是学习的起点。A对B错

单选题组织学习的起点是()A个人学习B团队学习C集体学习D员工导向活动