传统教育学派与现代教育学派是教育史上的两大对立学派，其代表人物分别是( )A.杜威和赫尔巴特B.夸美纽斯和杜威C.夸美纽斯和赫尔巴特D.赫尔巴特和杜威
主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”教育家是（ ）。A.赫尔巴特 B.杜威 C.凯洛夫 D.夸美纽斯
认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是（ ）A.杜威B.斯滕豪斯C.赫尔巴特D.夸美纽斯
主张“教育即生活”的教育家是（ ）。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.布鲁纳
主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威
教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威
教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）A、夸美纽斯和布鲁纳B、夸美纽斯和杜威C、赫尔巴特和布鲁纳D、赫尔巴特和杜威
教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威 C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威
主张“教育即生活”的教育思想家是( )。A.夸美纽斯 B.卢梭C.赫尔巴特 D.杜威
认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教育家是（）A、卢梭B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威
认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是（）。A、杜威B、斯滕豪斯C、赫尔巴特D、夸美纽斯
重视学生通过活动来开发主动信息并充分思考，提出问题和解决问题是（）教育过程模式的特点。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、斯金纳
主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是（ ）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、康德D、杜威
主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、夸美纽斯
认为教育过程是一种认识过程的教育家是（）。A、杜威B、赫尔巴特C、凯洛夫D、夸美纽斯
（）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、裴斯泰洛奇
主张“教师在教育过程处于绝对的主宰地位，学生只是被动的、受支配的客体”这一观点的代表人物是（）A、杜威B、斯滕豪斯C、赫尔巴特D、夸美纽斯
提出了“教育即生活”主张的是（）。A、夸美纽斯B、卢梭C、赫尔巴特D、杜威
主张“教育即生活”的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳
认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教育中心”观点的教育家是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、斯宾塞
单选题（）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D裴斯泰洛奇
单选题主张“教育即生活”的教育家是（）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D布鲁纳
单选题认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是（）。A杜威B斯滕豪斯C赫尔巴特D夸美纽斯
单选题认为教育过程是一种认识过程的教育家是（）。A杜威B赫尔巴特C凯洛夫D夸美纽斯
单选题提出了“教育即生活”主张的是()。A夸美纽斯B卢梭C赫尔巴特D杜威
单选题主张学生在教育过程中必须从观察开始，并认为应经历观察、记忆、理解、练习四个步骤是（）的教育过程模式。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D斯金纳
单选题重视学生通过活动来开发主动信息并充分思考，提出问题和解决问题是（）教育过程模式的特点。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D斯金纳