比较教育的基本特征有()。A.跨国或跨地区、跨文化性B.借鉴性C.可比性D.跨学科性
以发展的观点进行比较教育研究，应注意()。A.重视来龙去脉B.注意跨文化性C.注意跨国家性D.注意质和量的结合
()的一个基本特征是“跨文化比较”:立足当代,对可比较的涉及整个教育领域的问题,进行跨国度、跨民族、跨学科的综合研究。 A.教育传播学B.比较教育学C.教育人类学D.教育政治学
英国的埃德蒙金是一位比较教育专家,他的《别国的学校和我们的学校一今日比较教育》一书。提出了不少新地见解。一是十分重视教育的历史背景;二是把比较教育的内容和方法同目的联系起来,强调比较教育地研究应对当前重文教育问题的决策和行动作出贡献;三是()。 A、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析概念。B、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析框架。C、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析类型。D、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析方法。
比较文学的特征有：A：跨民族性B：跨语言性C：跨文化性D：跨学科性
发展心理学研究方法的新趋势表现为（ ）。(A)跨文化比较研究(B)跨学科、跨领域的综合性研究(C)各种研究方法的整合(D)训练研究和教育实验越来越受重视
综合性工程咨询单位具有()的特点。A:跨行业、跨地区、跨国B:跨行业、跨部门、多专业C:跨行业、跨地区、多专业D:跨行业、跨部门、跨国
比较教育的基本特征是（）。A、跨国性和国际性B、采用比较的研究方法C、研究对象覆盖了整个教育领域D、具有时代性E、民族性与国际性并存
比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有（）A、开放性B、跨学科性C、跨区域性D、可比性
喷灌和滴灌技术具有可比性，这是基于比较分析法的哪个可比性原则（）A、技术功能的可比性B、资源的可比性C、劳动对象的可比性D、空间的可比性
体育教育学的学科性质包括（）A、跨学科性B、综合性C、基础性D、师范教育性
比较教育的三个特征是（）A、开放性、可比性、跨国性B、开放性、跨国性、跨学科性C、跨国性、跨学科性、可比性D、开放性、跨学科性、可比性
以发展的观点进行比较教育研究，应注意（）。 A、注意跨文化性B、重视来龙去脉C、注意跨国家性D、注意质和量的结合
比较教育研究的方法论原则不包括（）A、求是性原则 B、全面性原则 C、可比性原则 D、理论性原则
不同的政策方案比较应满足的条件有（）。A、政策收益可比性B、政策作用可比性C、政策费用可比性D、时间可比性
在高等教育的研究中，运用比较法的要求有（）。A、注意事物之间的可比性B、注意比较的广泛性C、把握比较事物的本质D、与其他研究方法结合使用
比较法的可比性主要是指（）。A、时间上的可比性B、空间上的可比性C、方式上的可比性D、内容上的可比性
判断题进行方案比较时应注意方案的可比性条件，方案的可比性条件有满足需要的可比性和满足深度的可比性。A对B错
单选题喷灌和滴灌技术具有可比性，这是基于比较分析法的哪个可比性原则（）A技术功能的可比性B资源的可比性C劳动对象的可比性D空间的可比性
多选题比较教育的基本特征是（）。A跨国性和国际性B采用比较的研究方法C研究对象覆盖了整个教育领域D具有时代性E民族性与国际性并存
多选题比较教育的基本特征有（）A借鉴性B可比性C跨学科性D跨国或跨地区、跨文化性
单选题比较教育研究的方法论原则不包括（）A求是性原则 B全面性原则 C可比性原则 D理论性原则
单选题比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有（）A开放性B跨学科性C跨区域性D可比性
单选题比较教育的三个特征是（）A开放性、可比性、跨国性B开放性、跨国性、跨学科性C跨国性、跨学科性、可比性D开放性、跨学科性、可比性
多选题比较法的可比性主要是指（）。A时间上的可比性B空间上的可比性C方式上的可比性D内容上的可比性
多选题发展心理学研究方法的新趋势表现为（ ）。A跨文化比较研究B跨学科、跨领域的综合性研究C各种研究方法的整合D训练研究和教育实验越来越受重视
多选题以发展的观点进行比较教育研究，应注意（）。A注意跨文化性B重视来龙去脉C注意跨国家性D注意质和量的结合