美国比较教育学家贝雷迪提出比较教育研究的四个步骤是：()A、描述B、解释C、并列D、比较E、分析
美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。()
英国比较教育学家埃德蒙金的代表著作是( )A、《别国的学校和我们的学校——今日比较教育》B、《比较教育：对方法的思考》C、《教育中的诸问题：比较研究法》D、《比较教育科学的探索》
在研究方法上，英国学者埃德蒙金不主张为比较教育研究制定一个固定的方法，认为比较研究的方法应视研究的目的和问题而定。（）
比较教育研究常用的方法有（）、（）、比较法、（）。
美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。A对B错
比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是（）A、数理统计法B、科学量化法C、比较四步法D、问题法
美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）。A、《教育问题专题报告》B、《比较教育的研究计划与初步意见》C、《普鲁士教育报告》D、《比较教育》
比较教育研究常用的方法有（）。A、比较历史法B、比较法C、比较统计法D、因素分析法
谈谈如何理解比较教育学家埃德蒙金提醒比较教育研究者应该注意的概念、环境、制度和操作等四个方面的问题。
英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作为（）。A、《比较教育：教育的因素和传统研究》B、《各国教育的动力》C、《教育的新时代：比较研究》D、《比较教育》
比较教育学学科的特殊性决定了（）是其最基本的研究方法。A、分析法B、文献法C、比较法D、调查法
比较教育学家康德尔的国别是（）A、法国B、美国C、德国D、英国
美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是（）A、数理统计法B、科学量化法C、比较四步法D、问题法
霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一套比较教育的研究方法，称为（）。A、问题法B、“比较四步法”C、“反省思维五步法”D、“科学量化法”
比较教育以比较研究法为基本研究方法，同时辅以其他方法。
单选题比较教育学家康德尔的国别是（）A法国B美国C德国D英国
判断题美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。A对B错
单选题霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一套比较教育的研究方法，称为（）。A问题法B“比较四步法”C“反省思维五步法”D“科学量化法”
单选题英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作为（）。A《比较教育：教育的因素和传统研究》B《各国教育的动力》C《教育的新时代：比较研究》D《比较教育》
单选题美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）。A《教育问题专题报告》B《比较教育的研究计划与初步意见》C《普鲁士教育报告》D《比较教育》
单选题英国比较教育学家（）设计了一套比较教育的研究方法：“问题法”。A贝雷迪B霍尔姆斯C诺亚D阿尔特巴赫
单选题英国比较教育学家埃德蒙金的代表著作是（）A《别国的学校和我们的学校——今日比较教育》B《比较教育：对方法的思考》C《教育中的诸问题：比较研究法》D《比较教育科学的探索》
单选题美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是（）A数理统计法B科学量化法C比较四步法D问题法
问答题谈谈如何理解比较教育学家埃德蒙·金提醒比较教育研究者应当注意的概念、环境、制度和操作等四个方面的问题。
单选题比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是（）A数理统计法B科学量化法C比较四步法D问题法