印度中等教育的主体是（）A、私立学校B、邦立学校C、公学D、模范学校

印度中等教育的主体是（）

  • A、私立学校
  • B、邦立学校
  • C、公学
  • D、模范学校

相关考题：

美国的中等教育由各种中学实施,包括综合中学、普通中学、职业技术学校、特科中学、中间学校、选择学校等,其中以综合中学为主体。() 此题为判断题(对，错)。
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美国的中等教育由各种中学实施，其中主体是( ) 。A、综合中学B、职业技术学校C、特科中学D、中间学校
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从20世纪80年代以后的各国中等教育改革看，各国中等教育所寻求的目标普遍趋向于（ ）A、兼顾质量与平等， 追求大众的卓越的中等教育B、追求教育质量C、重视培养尖子生的中等教育D、重视培养天才的中等教育
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《中央教育咨询理事会关于普及中等教育的报告》的发表,标志着印度政府自独立后第一次把普及中等教育提到国家日程上。() 此题为判断题(对，错)。
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印度免费义务教育没有延伸至中等教育阶段。() 此题为判断题(对，错)。
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《中央教育咨询理事会关于普及中等教育的报告》的发表，标志着印度政府自独立后第一次把普及中等教育提到国家日程上。A对B错
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印度免费义务教育没有延伸至中等教育阶段。A对B错
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德国中等教育的类型有（）。A、普通中学（主体中学）B、实科中学C、完全中学D、综合中学E、高等专科学校
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以下关于美国中等教育的叙述中不正确的是（）A、美国中学的主体是综合中学B、美国中学以公立中学为主C、美国中学实行学分制D、美国中等教育实行双轨制
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马来西亚文化以（）文化为主体？A、印度B、伊斯兰教C、土著
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《中央教育咨询理事会关于普及中等教育的报告》的发表，标志着印度政府自独立后第一次把普及中等教育提到国家日程上。
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“公学”是英国中等教育的一种形式。
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我国义务教育可分为（）A、学前教育和初等教育两个阶段B、初等教育和初级中等教育两个阶段C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段
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印度免费义务教育没有延伸至中等教育阶段。
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《教育法》规定我国的学校教育制度包括（）。A、学前教育、初等教育、中等教育B、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C、学前教育、初等教育、中等教育、职业教育、高等教育D、学前教育、初等教育、中等教育、成人教育、高等教育
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下列教育事业产品的公共性，按从低到高顺序排列的是（）A、初等教育、中等教育、高等教育B、初等教育、高等教育、中等教育C、高等教育、初等教育、中等教育D、高等教育、中等教育、初等教育
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下列各项，对当今中等教育发展趋势描述准确的是（）。A、教育设施和教学手段的现代化B、中等教育内容进一步充实和丰富C、学制的调整与改革D、制订国家课程标准，全面提高中等教育整体水平
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我国高等教育法所称的高等教育，是指在完成（）基础上实施的教育。A、低级中等教育B、低级高等教育C、高级低等教育D、高级中等教育
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单选题印度中等教育的主体是（）A私立学校B邦立学校C公学D模范学校
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判断题《中央教育咨询理事会关于普及中等教育的报告》的发表，标志着印度政府自独立后第一次把普及中等教育提到国家日程上。A对B错
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单选题我国现代学制的结构纵向可分为（）。A托儿所，幼儿园，初等教育，中等教育，高等教育B幼儿园，初等教育，中等教育，高等教育C初等教育，中等教育，高等教育D初等教育，中等教育，高等教育，成人教育
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单选题以下关于美国中等教育的叙述中不正确的是（）A美国中学的主体是综合中学B美国中学以公立中学为主C美国中学实行学分制D美国中等教育实行双轨制
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单选题需要着重考虑中等教育学校网点结构和布局，逐步普及中等教育并使中等教育结构趋于合理的地区是（）A城市、沿海各经济发达地区和内地少数发达地区B经济中等发展程度的地区C经济发展中地区D贫困地区
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单选题下列教育事业产品的公共性，按从低到高顺序排列的是（）A初等教育、中等教育、高等教育B初等教育、高等教育、中等教育C高等教育、初等教育、中等教育D高等教育、中等教育、初等教育
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多选题下列各项，对当今中等教育发展趋势描述准确的是（）。A教育设施和教学手段的现代化B中等教育内容进一步充实和丰富C学制的调整与改革D制订国家课程标准，全面提高中等教育整体水平
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判断题印度免费义务教育没有延伸至中等教育阶段。A对B错
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多选题德国中等教育的类型有（）。A普通中学（主体中学）B实科中学C完全中学D综合中学E高等专科学校
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