发现学习，又称启发教学，指学生通过__________的学习活动而发现有关概念或抽象理的一种教学策略。
在心理治疗实践中，临床思维和系统思维分别是A、割裂式抽象，总结式抽象B、分离式抽象，综合式抽象C、割裂式抽象，归纳式抽象D、分离式抽象，集合式抽象E、割裂式抽象，聚合式抽象
发现教学又称__________教学，指学生通过自身的学习活动而发展有关概念或抽象原理的一种教学策略。
强抽象就是指，通过____________________________________________________________________而形成新概念的抽象过程。
弱抽象就是指，由____________________________________的过程。
抽象性定义就是从抽象的概念意义上对变量共同的本质属性进行概括。词典中对名词术语的定义通常就是抽象性定义，其特点是用一个概念来界定另一个概念，在定义中直接概括被定义变量的性质或特征。()
()是指在思维中按照抽象出来的特征对社会现象进行的归类表述。A、理论抽象B、概念化C、社会理论D、理论概括
概念设计阶段，需要确定实体型特征由哪些属性组合而成，这个工作是对数据进行( )抽象。A．分类B．聚集C．概括D．数据抽象
在概念设计阶段，需要确定实体型特征由哪些属性组合而成，这个工作是对数据进行什么抽象? ( )A．分类B．聚集C．概括D．数据抽象
儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的（）。A.抽象化阶段B.符号化阶段C.类化阶段D.辨别阶段
概念结构理论的原型说中，原型是指（）A最佳实例B抽象表征C模型D共同特征
关于抽象，下列说法正确的是（）。A、抽象是把空洞的不易捉摸的事物，描述成具体的事物B、抽象是产生概念、认识世界的工具，对事物进行抽象具有特定的模式C、抽象是一种重要的思维方法D、抽象是对本质特征的抽象，本质特征是确定的，因此抽象是唯一的
初级的抽象与概括是根据事物的外部特征做出比较从而得出抽象与概括，高级的抽象与概括是根据某一现象或某一系列现象的（）所做出的。
抽象思维（或称逻辑思维）是指人们对客观事物进行抽象概括分类，形成（），并运用概念进行判断和推理的思维活动。
下列关于抽象逻辑思维的叙述中，正确的是（）。A、儿童不具有抽象逻辑思维的能力B、成人在解决问题时，只要用抽象逻辑思维就够了C、抽象逻辑思维由判断形成概念，并借助推理得出结论D、概念、判断和推理是抽象逻辑思维的三种基本思维形式
（）是指能掌握基本的原理而以创新的方法加以修改，或运用高度抽象化、概念化的技巧，以洞察其关键，改革、创新出新颖产品。A、创新的创造B、生产式的创造C、发明的创造D、涌现的创造
逻辑思维，又称抽象思维，是以抽象概念和推论为形式的思维活动。
进行科学抽象的重要工具是（）。A、实物模型B、模型C、概念模型D、原型
（）又称用户模式。A、外模式B、概念模式C、内模式D、抽象模式
单选题在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是( )A变式B比较C概括D抽象
填空题初级的抽象与概括是根据事物的外部特征做出比较从而得出抽象与概括，高级的抽象与概括是根据某一现象或某一系列现象的（）所做出的。
单选题弱抽象又称“概念扩张式抽象”，是指由原型中选取某一特征或侧面加以抽象，从而形成比原型更为一般的概念或理论。这时，原型成为新的概念或理论的（）A猜测B证明C依据D特例
单选题在心理治疗实践中，临床思维和系统思维分别是（）。A割裂式抽象，归纳式抽象B分离式抽象，集合式抽象C割裂式抽象，聚合式抽象D割裂式抽象，总结式抽象E分离式抽象，综合式抽象
单选题概念结构理论的原型说中，原型是指（）A最佳实例B抽象表征C模型D共同特征
判断题逻辑思维，又称抽象思维，是以抽象概念和推论为形式的思维活动。A对B错
单选题关于抽象，下列说法正确的是（）。A抽象是把空洞的不易捉摸的事物，描述成具体的事物B抽象是产生概念、认识世界的工具，对事物进行抽象具有特定的模式C抽象是一种重要的思维方法D抽象是对本质特征的抽象，本质特征是确定的，因此抽象是唯一的