AECT’2005定义强化了学习的内涵，即获得有用的能力而非僵化的知识。
AECT’2005定义强化了学习的内涵，即获得有用的能力而非僵化的知识。
相关考题：
求详悉有关教师资格考试判断题:美国教育传播与技术协会(AECT)1994年对教学技术所作的定 美国教育传播与技术协会(AECT)1994年对教学技术所作的定义是：“为了学习，对其过程与资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。
为了避免知识的僵化,有必要使学生在大脑中储存知识时,将所学知识与该知识使用条件结合起来,形成()知识,即学习知识的同时,明确这些知识在什么条件下有用。 A、固化B、整体化C、结构化D、条件化
下列对教育技术AECT1994的定义的解释是正确的?() A、教育技术的研究对象是学习过程和学习资源B、教育技术的研究对象是学习过程C、教育技术的研究内容是对学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理、评价D、教育技术是一种理论和实践
根据AECT1994定义，教育技术（）A、是以学习过程为研究对象的B、是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践C、是运用信息技术和信息资源，培养满足社会需求人才的过程D、是教育和技术的结合
单选题（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。A课程即科目B课程即经验C课程即目标D课程即计划