学生对现实空间中物体的形状、大小及其位置关系等,都需要进行观察。观察活动是学生获得初步空间观念的主要途径之一。() 此题为判断题(对，错)。
透视检查的优点是（ ）A、多角度进行观察B、价格低廉C、可进行动态观察D、可观察细微结构E、可立即获取检查结果
教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为,非学习性行为不在观察之列。() 此题为判断题(对，错)。
小学生观察的品质包括：A、观察的目的性B、观察的精确性C、观察的顺序性D、观察的深刻性
观察方法的运用要特别注意以下()方面。 A.尽可能进行现场的观察B.调动学前儿童的各种感官参与观察C.引导学前儿童多角度地观察事物与现象D.指导学前儿童学习观察方法
透视检查的优点不包括A．可进行动态观察B．可观察细微结构C．多角度进行观察D．检查价格较低廉E．可立即进行诊断
透视检查的优点不包括A.可进行动态观察B.多角度进行观察C.可观察细微结构S 透视检查的优点不包括A.可进行动态观察B.多角度进行观察C.可观察细微结构D.检查价格较低廉E.可立即进行诊断
观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。（）A对B错
教师对学生的观察包括（）A、观察学生的学习性行为B、观察学生的人际互动情况C、观察学生的仪容D、观察学生所携带的物品
在观察的过程中，最重要的是要多角度观察，其余问题都不重要。
透视检查不能达到（）A、多角度进行观察B、价格低廉C、可进行动态观察D、可观察细微结构E、立即获取检查结果
小学生观察品质的发展包括几个方面（）A、观察的目的性B、观察的精确性C、观察的有序性D、观察中的判断力
课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（）。A、观察学生的情绪状态B、观察学生的认知状态C、观察学生的参与状态D、观察学生的生成状态E、观察学生的交往状态
教师课堂观察的对象包括（）。A、教师本身B、观察学生的人际互动情况C、观察学生的仪容D、观察学生所携带的物品
教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为，非学习性行为不在观察之列。
班主任观察学生的方法有（）。A、创设情境观察学生B、日常生活中观察学生C、观察学生课外活动情况D、观察学生课堂学习情况
多选题多角度观察，对学生的观察主要包括（）。A参与状态方面B交往方面C情绪状态方面D作业正确率方面
判断题在观察的过程中，最重要的是要多角度观察，其余问题都不重要。A对B错
单选题透视检查的优点不包括（ ）。A可进行动态观察B可观察细微结构C多角度进行观察D检查价格较低廉E可立即进行诊断
多选题课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（）。A观察学生的情绪状态B观察学生的认知状态C观察学生的参与状态D观察学生的生成状态E观察学生的交往状态
单选题透视检查不能达到（）A多角度进行观察B价格低廉C可进行动态观察D可观察细微结构E立即获取检查结果
多选题教师课堂观察的对象包括（）。A教师本身B观察学生的人际互动情况C观察学生的仪容D观察学生所携带的物品
多选题透视检查的优点是（）A多角度进行观察B价格低廉C可进行动态观察D可观察细微结构E可立即获取检查结果
判断题教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为，非学习性行为不在观察之列。A对B错
判断题制定观察计划主要包括观察目的、观察对象、观察的时间安排、经费预算等内容。A对B错