（）是指学生感知不同刺激，并对刺激做出反应这两方面产生影响的所有心理特征。A、认知能力B、认知结构特征C、学习风格D、学习特征
（）是指学生感知不同刺激，并对刺激做出反应这两方面产生影响的所有心理特征。
- A、认知能力
- B、认知结构特征
- C、学习风格
- D、学习特征
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刺激泛化是指条件作用的形成使有机体习得了对某一刺激做出特定反应的行为，因此也就是可能对类似的刺激做出同样的行为反应。刺激分化是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应。根据上述定义，下列说法不正确的是：A.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于刺激泛化B.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”属于刺激分化C.为突出品牌，厂家对包装进行独特设计，力图使顾客产生刺激分化D.某品牌牙膏创成名牌后，生产商将其生产的化妆品也以同品牌命名，利用的是顾客的刺激泛化
辨别学习指识别多种刺激的异同并对之做出不同反应的学习。辨别学习可分为简单辨别学习和多重辨别学习。简单辨别学习是指学习了某种刺激物或某个刺激特征，在新的情境下将该刺激识别出来；多重辨别学习指同时辨别多个刺激物或多个刺激特征，在多重辨别学习中，刺激越相似，辨别越困难，而且很容易产生混淆。根据上述定义，下列选项体现简单辨别学习的是（）。A.某英语老师将b与d放在一起，通过对比让学生辨别学习B.识字教学中，老师不仅让儿童看字，还让他们动嘴念，用手写来掌握不同的汉字C.老师用不同颜色的粉笔把“己、已、巳”的关键部分标出，以便学生加深印象D.小王学习了字母“b”后，能在“bad”中将“b”识别出来
单选题有多种不同的刺激信号，刺激与反应之间表现为一一对应的前提下，呈现不同刺激时，要求做出不同的反应，这时获得的反应时称为（）。A简单反应时B选择反应时C复杂反应时D刺激反应时