设计教案时,教师想让学生了解铁块落入容器后容器水位上升的过程,选择什么类型的素材达到最好的教学效果()。A、文字讲稿B、动态视频C、声音片断D、几张图片

设计教案时,教师想让学生了解铁块落入容器后容器水位上升的过程,选择什么类型的素材达到最好的教学效果()。

  • A、文字讲稿
  • B、动态视频
  • C、声音片断
  • D、几张图片

相关考题:

教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和()。 A.编写教案B.设计板书C.分配教学时间D.设计教法

一个圆柱形的容器内放有一个长方体铁块,现打开水龙头往容器中注水3分钟时,水恰好没过长方体铁块的顶面。又过了18分钟后,容器内被注满了水。已知容器的高是50厘米,长方体铁块的高是20厘米,那么长方体铁块的底面面积是圆柱形容器底面面积的()。

学校上课铃响后,教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情景中属于教育法律关系的主体和客体的是( )。A.教师与学生B.学生与学校C.教师与学校D.教师与教案

教师备课应做好的三方面工作,即钻研教材、了解学生和( )A.编写教案B.设计教法C.设计板书D.做好备课计划

体育课教案设计时,教学目标陈述所表达的是(  )A.教师的教学行为B.学生的学习过程C.教学过程D.学生的学习行为

下列关于地理教案编写步骤的表述不正确的是()。A、独立钻研教材,确定教学目的、教材提纲和重点、难点B、了解学生情况,因材施教C、设计教法和教具,合理安排教学过程D、写出教学过程,完成教案

设计计算平衡容器补偿管是按水位处于()情况下得出的。A、零水位B、正常水位C、最高水位D、最低水位

泡气水位平衡容器中点(零水位)与压力容器中点水位线,应处于同一水平面。

教师在进行具体的教学以前,需要把准备让学生建立、改善的科学概念设计成模块、单元和写出教案,以有效地组织课堂教学。

备课的主要任务是()。A、完成教学过程的基本要求B、完成教师的职责要求C、了解学生、分析教材、设计方法、编写教案D、以上都不是

用平衡容器测量汽包水位时,水位最高时,输出差压为最大。

对教师进行评价时,王老师建议要让学生参与进来,就是否让学生评价教师,其他教师也纷纷发表意见,其中说法正确的是().A、应该让学生参与评价,因为学生最了解教师的教学态度、教学水平B、有的教师认为要让学生评价教师,会让某些学生认为自己是教师的主宰者,造成不尊重教师的现象,不利于教师的教学,因此不便让学生评价教师C、学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程,有助于教师本人了解教学水平和教学态度,应该让学生参与评价教师D、有的教师认为初一学生作为未成年人(初中一年级),并不具备客观评价教师的心理机制,因此不应该让学生评价教师E、开展学生评教有助于建立新型的师生关系,教师会更关心学生,学生也会更尊重教师

教师在写凸透镜成像原理的教案时,想查找有关凸透镜原理的资料,则教师应该设置的关键字是()。A、教案B、凸透镜成像原理教案C、凸透镜成像原理,教案D、凸透镜成像原理E、资料

美术教师备课的最后一个环节是()A、把握原则B、了解学生C、编写教案D、确定教法

教师备课应做好的三方面工作,即钻研教材、了解学生和( )A、编写教案B、设计教法C、设计板书D、做好备课计划

在安装汽包水位测量用补偿式平衡容器或热套双室平衡容器时,平衡容器应垂直安装,并应使其()标识与汽包零水位线处在同一水平上。A、零水位B、低水位C、高水位

汽包水位平衡容器的设计零水位线与汽包的正常水位线相同,其偏差相同,其偏差应小于±2mm。

用平衡容器测量汽包水位时,水位最低,输出差压最大,水位最高时,输出差压最小。

用平衡容器测量汽包水位时,水位越低,输出差压越小。

问答题阅读下列材料,回答问题。 下面是王老师"冰川是如何改变地表的"实验活动的教学设计:在讲地球表面形态,关于外力作用与地表形态的关系时,可以设计活动课。教师提出课题:冰川是如何改变地表的?要求学生做探索研究型活动。由教师或学生讨论设计实验活动方案。分组准备工具:塑料容器、沙、水、纸巾、肥皂。收集冰川类型的文字、图片资料,冰川引起侵蚀和沉积的地貌图片与相关资料。在实验器材准备好的基础上,进行实验活动。 (1)在塑料容器内放入一些沙子。 (2)往容器内加满水并把它放进冷冻室直至水结成冰。 (3)把冰块从容器中取出来。 (4)用一张纸巾拿着冰,让有沙的一端朝下,放在一块肥皂上擦一擦。 (5)让学生观察移动的冰是怎样改变肥皂表面的?讨论并描述结果。 然后学生结合收集的资料进行分析,并进行冰川类型及冰川的侵蚀、沉积作用对地表改造的研究与讨论,教师在学生实验、讨论过程中进行引导和答疑、修正。对学生在活动过程中的表现及思路给予肯定和表扬,并补充研究成果。要求学生收集流水、冰川、风力、波浪对地表形态影响的照片,比较它们对地形影响的异同。上述材料中,该教师主要采用了哪种教学过程模式?并说明该教学过程模式的优势与局限性。

单选题备课的主要任务是()。A完成教学过程的基本要求B完成教师的职责要求C了解学生、分析教材、设计方法、编写教案D以上都不是

判断题教师在进行具体的教学以前,需要把准备让学生建立、改善的科学概念设计成模块、单元和写出教案,以有效地组织课堂教学。A对B错

问答题案例:某教师为了解学生对温度、热量、比热容和热传递等知识的掌握情况,设计了如下检测题,检测结果是每个选项都有学生选择。题目:有质量相同的铁块和铝块,它们的初始温度相同,若铁块和铝块吸收了相同的热量后,再将它们相互接触,则A.热量由铁块传给铝块B.温度由铁块传给铝块C.热量由铝块传给铁块 D.铁块和铝块之间不发生热传递问题:(1)指出正确选项,针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(2)针对其中一个错误选项,设计教学片段帮助学生掌握相关知识。

单选题下列不属于教师教学技能中的设计技能的是( )A使用教学媒体的技能B了解学生的技能C运用教学语言的技能D撰写教案的技能

单选题范老师在《小舞台》一课教学中,拟让学生了解舞台的构成形式和培养学生的动手能力,下列选项中不合适的教学行为是( )。A教师举例讲解小舞台设计过程B师生互相交流、讨论C教师让学生结合课件欣赏各种形式的舞台D教师详细讲述舞台美术设计准则

单选题美术教师备课的最后一个环节是()A把握原则B了解学生C编写教案D确定教法

单选题教师备课应做好的三方面工作,即钻研教材、了解学生和( )A编写教案B设计教法C设计板书D做好备课计划