网络学习过程中,学生的兴趣、需求、自觉性是学有所得的保证。

网络学习过程中,学生的兴趣、需求、自觉性是学有所得的保证。


相关考题:

学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做()A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习兴趣

学生在升人中学之后,学习科目增加,家庭作业量也相应增多。有些学生在学习适应过程中不是很顺利,对于学校学习的兴趣逐渐减少。 (1)简要说明影响学生学习兴趣的因素有哪些。 (2)联系实际并根据所学的心理学知识,谈谈怎样有效地培养中学生的学习兴趣。

结合实际,谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣。

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。( )

学生参加网络教育的首要条件是()。 A.有方便的上网学习环境B.有良好的学习自觉性和自主学习观念C.有足够熟练的上网水平和文字编辑能力D.有足够的上网时间浏览学习资源

网络学生的学习方式包括()。 A教师导学B自主学习C协同学习D互助学习

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种主要的心理成分。( )此题为判断题(对,错)。

学习动机的两个基本成分是( )。A.兴趣 B.学习需要C.态度 D.学习期待E.学习自觉性

学习动机的两个基本成分是( )。A.学习兴趣 B.学习需要C.学习态度 D.学习期待E.学习自觉性

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。()

下列选项中,最能体现出学生体育学习过程中主体性的是( )A.学生学习过程中的选择性、自主性和创造性B.学生学习过程中的技术水平、身体素质C.学生的想象能力、理解能力和创新能力D.学生学习过程中的动机、兴趣和爱好

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种主要的心理成分。(  )

以下哪些是网络教育学习的特点?()A、“教”与“学”在时间上、空间上分离B、学生以自学为主C、学生以面授学习为主D、可以通过网络进行在线学习并下载学习资料

鉴于过去将学习的意义对立和割裂所带来的教训,我们未来的理想是使学习的意义走向融合,即()A、让学生爱学、会学、并学有所得B、让学生爱学、会学C、让学生会学、并学有所得D、让学生爱学、并学有所得

学生物理学习的兴趣有哪些?

对学习者进行特征分析时,下列选项中属于对学生智力因素分析的是()A、学生比较活跃,乐于表达自己的观点。B、学生对《水浒传》中的人物有不同程度的了解。C、学生对小说有比较浓厚的兴趣。D、学生喜欢通过网络来扩展对文学方面的学习。

学情分析是进行学习活动设计的一个重要因素,下列关于学情分析的说法正确的是()。A、学情分析就是指对学生的学习兴趣的分析B、学情分析就是满足所教学生的需求C、学情分析必须尊重学生的认知规律D、每个学生有不同的特点,因此,没有必要进行学情分析

下列哪项说法是正确的?()A、在移动与网络环境下探究式学习,学生的学习兴趣基本上与传统课堂的一样。B、该模式中,以学生为中心,学生自主学习,教师知识协作者。C、探究式学习过程中,教师讲授知识,是主导者。D、移动与网络学习环境中,学生学习的课堂模式不会改变。

在学习过程中,学生注意力不集中的原因有()A、学习动机不强,缺乏学习兴趣B、学习焦虑过低,没有明确的学习目标,没有压力C、学习没有计划,随意性过大D、过多地参与与学习无关的活动,造成中心兴趣转移

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。

学习动机是学生学习的重要条件,当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时,教师必须推迟教学活动。

以下关于网络教学环境中的学生自主学习,描述错误的是()A、网络教学环境为学生营造了自主学习空间B、网络教学环境中的资源为学生自主学习提供了选择C、网络环境中的技术为学生自主学习提供了学习工具D、教师在学生的自主学习过程中应不予干预

简述在课堂教学的导入过程中,如何引起学生的学习兴趣。

多选题在学习过程中,学生注意力不集中的原因有()A学习动机不强,缺乏学习兴趣B学习焦虑过低,没有明确的学习目标,没有压力C学习没有计划,随意性过大D过多地参与与学习无关的活动,造成中心兴趣转移

多选题小学生学习兴趣的特点()A学习兴趣不断深化B学习兴趣的分化C学习兴趣的抽象化D学习兴趣广泛

判断题学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。A对B错

判断题学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。A对B错