由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校辅导转变成（）A、以情绪人格为主的心理辅导B、以人际交往为主的心理辅导C、以生活为主的心理辅导D、以学习为主的心理辅导

由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校辅导转变成（）

  • A、以情绪人格为主的心理辅导
  • B、以人际交往为主的心理辅导
  • C、以生活为主的心理辅导
  • D、以学习为主的心理辅导

相关考题：

学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是（ ）。A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗
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罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的()．A．面向全体学生原则B．发展性原则C．尊重与理解学生原则D．尊重学生主体性原则
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学校心理辅导的重心是大多数学生的成长问题而不是个别学生的心理健康问题，这体 现了学校心理辅导的( )。A.发展性原则B.整体性原则C.因材施辅原则D.尊重学生原则
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心理健康的辅导模式有心理健康辅导的（ ）。A．指导模式B．治疗模式C．介入模式D．发展模式E．社会影响模式
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罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。A.面向全体学生原则B.发展性原则C.尊重与理解学生原则D.个别化对待原则
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推动开展以情绪人格辅导为主的学校心理辅导的心理学家及其理论是（）A比尔斯的精神卫生运动B罗杰斯的非指导性治疗C帕森斯的职业选择理论D艾里克森的生命全程发展观
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最早在学校进行职业和道德辅导的心理辅导先驱者是（）A戴维斯B罗杰斯C帕森斯D帕特森
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人本主义心理学家罗杰斯提出（）咨询理论，受到许多学校心理辅导专家的赞同。
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学校心理辅导的内容（）。A、学习辅导B、生活辅导C、家庭辅导D、职业辅导
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罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）A、面向全体学生原则B、发展原则C、尊重学生主体性原则D、尊重与理解学生原则
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心理健康的辅导模式有心理健康辅导的（）。A、指导模式B、治疗模式C、介入模式D、发展模式E、社会影响
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1970年香港大学聘用了香港历史上第一位（）A、学校心理咨询师B、学校心理治疗师C、学校心理辅导员D、学校职业辅导员
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最早在学校进行职业和道德辅导的心理辅导先驱是（）A、戴维斯B、帕森斯C、比尔斯D、罗杰斯
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由于“当事人为中心”治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以（）为主的学校心理辅导转变成以（）为主的心理辅导。
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学校心理辅导包括学习辅导、生活辅导、职业辅导和（）
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在（）治疗模式的影响下，学校心理咨询的重点逐步从对学生的职业指导转到校园适应特别是情绪障碍的诊治上来A、荣格B、罗洛·梅C、罗杰斯D、西蒙
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罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。A、面向全体学生原则B、发展性原则C、尊重与理解学生原则D、尊重学生主体性原则
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学校心理辅导的内容包括（　）A、学习辅导B、心理救助C、生活辅导D、职业辅导
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学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是（）。A、学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B、心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C、学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D、心理辅导等同于心理咨询和心理治疗
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填空题由于“当事人为中心”治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以（）为主的学校心理辅导转变成以（）为主的心理辅导。
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单选题最早在学校进行职业和道德辅导的心理辅导先驱者是（）A戴维斯B罗杰斯C帕森斯D帕特森
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多选题心理健康的辅导模式有心理健康辅导的（）。A指导模式B治疗模式C介入模式D发展模式E社会影响
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单选题由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校辅导转变成（）A以情绪人格为主的心理辅导B以人际交往为主的心理辅导C以生活为主的心理辅导D以学习为主的心理辅导
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单选题最早在学校进行职业和道德辅导的心理辅导先驱是（）A戴维斯B帕森斯C比尔斯D罗杰斯
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多选题学校心理辅导的内容包括（）。A学习辅导B心理救助C生活辅导D职业辅导
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单选题在（）治疗模式的影响下，学校心理咨询的重点逐步从对学生的职业指导转到校园适应特别是情绪障碍的诊治上来A荣格B罗洛·梅C罗杰斯D西蒙
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单选题推动开展以情绪人格辅导为主的学校心理辅导的心理学家及其理论是（）A比尔斯的精神卫生运动B罗杰斯的非指导性治疗C帕森斯的职业选择理论D艾里克森的生命全程发展观
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