教科版物理八年级下册期中测试卷2份含答案

力可以使物体的运动状态发生改变,这种作用效应称为力的()效应。

A.力的变形

B.内

C.力的运动

D.外

正确答案:CD

下列说法正确的是（）

A．物体发生形变，一定受到力的作用

B．物体受到力的作用，运动状态一定发生改变

C．力的作用只能使物体的运动速度发生改变

D．物体改变运动的方向不需要力的作用

正确答案：A

请举例说明（1）力能使物体发生形变；（2）力能改变物体的运动状态；（3）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。

（1）用力拉弹簧，弹簧伸长；（2）刹车时，车由运动变静止；（3）拉弹簧时，用力越大，弹簧伸得越长，说明力的作用效果与力的大小有关。压弹簧时，弹簧缩短，说明力的作用效果与力的方向有关。在门轴处开门，门难以打开；在远离门轴的边缘处开门，门易打开，说明力的作用效果与力的作用点有关。

一、考题回顾

二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师演示手捏饮料瓶，提问：饮料瓶发生了什么变化?
教师演示手扔粉笔头，提问：粉笔头的运动状态发生了什么变化?
带着疑问引出课题——《力的作用效果》。
环节二：新课讲授
活动一：力可以改变物体的形状
(1)实验探究
演示实验：用手将弹簧拉长;用手压皮球。学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。
(2)投影图片，举例说明
①跳水运动员站在跳板上。
②射箭。
(3)归纳总结：力可以改变物体的形状。学生举例。
进一步理解：通过学生实验说明，用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，弯曲的程度相同吗?明确物体受到的力越大，形变就越大。进一步明确，用很小很小的力，物体也会发生形变，只不过形变很小，用眼睛看不出来。
活动二：力可以改变物体的运动状态
(1)实验探究：演示实验篮球由静止变为运动;竖直上拋的篮球向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快;用投影仪演示运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动方向。让学生说明其原因。
(2)用图片展示进一步说明，学生描绘：足球静止在地面上，运动员A用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动;运动员B用头冲顶足球，足球受到这个力而改变运动方向;运动员C伸手抱住足球，足球受到这个力之后由运动变为静止。
(3)归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。
学生举例(各种球类运动)。
环节三：巩固提高
让学生回答导入中遗留的问题，并列举生活中的其他事例。
环节四：小结作业
小结：回顾本节课所学内容，同桌交流心得感悟。
作业：列举生活中力改变物体的形状和运动状态的例子。
【板书设计】

答案：

解析：

力是物体之间相互的机械作用，这种作用可以使物体的运动状态发生改变。

答案：对

解析：

力是物体之间相互的机械作用，这种作用使物体的运动状态发生改变。

期中卷1一、选择题（每题3分，共30分）1（2016北海）下列现象说明力可以改变物体运动状态的是（）A同学们投出的实心球运动的轨迹是弧线的B大虾煮熟后变得更弯曲C壁虎可以稳稳地趴在天花板上不掉下来D撑杆跳高时运动员把杆压弯【考点】6F：力的作用效果【难度】中等【分析】力的作用效果有二：改变物体的运动状态，改变物体的形状其中运动状态的改变包括速度和方向两个方面【解答】解：A、同学们投出的实心球运动的轨迹是弧线的，运动方向不断变化，说明力改变了物体的运动状态故A符合题意；B、大虾煮熟后变得更弯曲，是形状发生变化，与运动状态无关故B不符合题意；C、壁虎稳稳地趴在天花板上不掉下来，处于静止状态，运动状态没有变化故C不符合题意；D、撑杆被运动员压弯，说明力可以改变物体的形状，与运动状态无关故D不符合题意故选A【点评】此题考查了我们对力的作用效果的掌握和区分特别需要注意的是，运动状态的变化包括速度和方向两个方面2（2016巴中）一个球沿斜面匀速滚下，图中关于该小球受力的示意图正确的是（）ABCD【考点】6H：力的示意图【难度】中等【分析】力的示意图：用一个带箭头的线段表示力的三要素，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向画力的示意图，首先要对物体进行受力分析，看物体受几个力，要先分析力的大小、方向和作用点，再按照画图的要求画出各个力【解答】解：小球在匀速滚下过程中受到竖直向下的重力、沿斜面向上摩擦力以及垂直于斜面向上的支持力三个力的作用，在作图时，三个力的作用点都在球重心上故ACD错误，B正确故选B【点评】此题考查力的示意图的画法，关键是对小球进行正确的受力分析3（2016成都）踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（）A踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用B只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同C踢出去的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用D守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态【考点】6I：力作用的相互性；6F：力的作用效果【难度】中等【分析】（1）物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的作用力；（2）影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点；（3）地面附近的一切物体都收到重力的作用；（4）力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态【解答】解：A、因为力的作用是相互的，所以脚踢球时，脚对球施加力的同时足球对脚也施加了力，故A错误；B、力的大小、方向和作用点都影响力的作用效果，故B错误；C、踢出去的球在空中运动的过程中，受到重力的作用，故C错误；D、守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态，故D正确故选D【点评】此题涉及到了力作用的相互性、力的作用效果、重力等多个知识点的理解和掌握，是一道综合性的题目4（2016威海）如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（）AL甲L丙 L乙L丁BL甲=L丙 L乙=L丁CL甲L丙 L乙=L丁DL甲=L丙 L乙L丁【考点】71：弹力【难度】中等【分析】弹力是物体发生弹性形变时，对与它接触的物体产生的力；弹簧受到的弹力与其伸长量（弹簧实际长度与原长之间的差值）成正比【解答】解：由图可知，图甲和丙的力都会使弹簧伸长，图乙和图丁的力都会使弹簧压缩；在图甲中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向左，所以图甲和图丙的作用力情况相同，效果相同，故它们伸长的长度相同，所以L甲=L丙；在图乙中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向右，所以图乙和图丁的作用力情况相同，效果相同，故它们缩短的长度相同所以L乙=L丁故选B【点评】弹簧的伸长量取决于作用在弹簧上的力的大小，作用在挂钩上的力都是F，则伸长量相同，注意判断弹簧是伸长的还是压缩的5（2012安顺）如图中的A，B，C，D分别是用照相机拍摄（每0.1s上拍摄一次的小球在四种不同运动状态下的照片，其中小球受到平衡力作用是（）ABCD【考点】6U：力与运动的关系【难度】中等【分析】（1）物体受非平衡力作用时，其运动状态会发生变化，体现在速度大小及方向的变化；（2）物体受平衡力作用时，其运动状态不发生变化，保持静止状态或匀速直线运动状态【解答】解：A、照片反映了物体的运动方向和速度大小（变快）都发生变化，则说明物体受到非平衡力的作用；故A错误；B、照片反映了物体的运动方向和速度大小都不变，在水平方向上做匀速直线运动；则说明物体受到平衡力的作用；故B正确；C、照片反映物体的运动方向不变（竖直向下），但速度在逐渐变大，即做加速运动，则说明物体受到非平衡力的作用；故C错误；D、照片反映了物体的运动方向和速度大小（变慢）都发生变化，则说明物体受到非平衡力的作用；故D错误；故选B【点评】明确物体的受力情况，及在不同受力情况下所处的运动状态是解答此题的关键；还要深刻理解力与运动状态之间的关系6（2012金华）在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，实验记录如下表该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系（）实验次数木板表面木块放置木块运动的快慢弹簧测力计的示数/N1较光滑平放很慢1.82较光滑平放较慢1.83较光滑平放较快1.8A接触面压力大小B接触面积大小C物体的运动速度D接触面粗糙程度【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验【难度】中等【分析】（1）掌握控制变量法的应用，滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，要研究滑动摩擦力与其中一个量之间的关系，要控制另一个量不变（2）在此题中要掌握二力平衡条件的应用，要测量摩擦力的大小，需拉动测力计做匀速直线运动，此时拉力大小与摩擦力大小相等【解答】解：分析表中数据可知，木板表面的光滑程度、木块放置方法、弹簧测力计的示数都相同，只有木块运动的快慢不同，利用控制变量法分析可知，该实验是为了研究滑动摩擦力与物体的运动速度的关系故选：C【点评】此题考查的是我们对于实验的分析能力，这是初中学生必备的一种能力；影响滑动摩擦力大小因素的实验是初中物理中的一个重点实验，掌握控制变量法的运用7（2011杭州）在一艘做匀速直线运动的游轮上，某同学朝各个方向用相同的力进行立定跳远，则下列说法中正确的是（）A朝与游轮运动方向一致跳的最远B朝与游轮运动方向相反跳的最远C朝与游轮运动方向一致跳的最近D朝各个方向跳的都一样远【考点】6L：惯性；6M：惯性现象【难度】中等【分析】船和人一起做匀速直线运动，人竖直跳起时由于惯性人在空中还要在水平方向上和船以同样的速度匀速运动，所以人会落回原来的位置，这和人站在静止的船上是一样的，所以我们可以把这个题当成站在静止的船上跳，所以朝各个方向跳都一样远【解答】解：由于船做匀速运动和人的惯性原因，人朝各个方向跳都一样远，只有D选项符合题意；故选D【点评】解决本题的关键是利用惯性知识正确理解人跳起后的运动情况，理解人跳的远近与船的匀速运动无关8（2004北京）把同种材料制成的甲、乙两个正方体，放在水平桌面上，甲、乙对桌面的压强分别为P1和P2，如图所示，把甲、放在乙的上面，则乙对桌面的压强为（）AP1+P2BP12+P22CD【考点】86：压强的大小及其计算；78：重力的计算【难度】中等【分析】设两正方体的密度为，边长分别为L甲和L乙，根据把同种材料制成的甲、乙两个正方体水平桌面上，甲、乙对桌面的压强分别为P1和P2，利用压强公式变形分别求出L甲=，L乙=，然后利用P=即可求出把甲放在乙的上面时，乙对桌面的压强【解答】解：设两正方体的密度为，边长分别为L甲和L乙，甲对桌面的压强为：P1=gL甲，L甲=，同理，L乙=，当把甲放在乙的上面时，乙对桌面的压强为：P=故选C【点评】此题涉及到重力的计算和压强的大小及其计算，涉及的知识点不是很多，但是有一定的拔高难度，特别要注意的是压力和受力面积的对应性9（2004海淀区）一名体操运动员做表演时，展示了独掌支撑的雄姿，此时他的手掌对地面的压强最接近于（）A5.0102PaB5.0103PaC5.0104PaD5.0105Pa【考点】86：压强的大小及其计算【难度】中等【分析】要估测运动员对地面的压强，根据P=，需要先估测中学生的体重和中学生手掌的面积【解答】解：估测运动员体重大约为500N，手掌的面积约为100平方厘米，所以 P=5104Pa故选C【点评】本题考查压强大小的计算，还有重力和面积的估测，这是难点10（2003上海）甲、乙、丙三个实心立方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等，已知甲乙丙若在甲、乙、丙三个立方体上分别放一个质量相等的铜块，则三个立方体对水平地面的压强大小关系为（）Ap甲p乙p丙Bp甲=p乙=p丙Cp甲p乙p丙D无法判断【考点】83：压强大小比较【难度】中等【分析】根据压强的计算公式p=可知，水平面上物体受到的压力等于物体受到的重力，水平面上规则物体（圆柱体、正方体、长方体等）对地面的压强计算公式可变形为，柱体的压强可以理解为与固体的密度和高度有关【解答】解：（1）根据柱体时的压强p=gh可知，当压强相同时，物体密度越小的，物体的高度越高因为p甲=p乙=p丙，甲乙丙所以h甲h乙h丙（2）甲、乙、丙三个立方体上分别放一个质量相等的铜块，那么立方体对水平地面的压力等于铜块受到的重力（G）和立方体受到的重力（G）之和再根据可知，原来三个实心立方体对水平地面的压强相等，再比较大小即可甲、乙、丙三个立方体上分别放一个质量相等的铜块，即重力G相等，当压力相同时，受力面积越大的，压强越小因为三个立方体h甲h乙h丙，即S甲S乙S丙，所以p甲p乙p丙故选C【点评】此题主要考查学生对压强的大小及其计算的理解和掌握，规则固体的压强也可推导得出p=gh，同时考查了压力与重力的关系二、填空题（每空2分，共44分）11（2016苏州）如图甲所示，静止在水平面上的长方体木块，在水平推力F作用下向前移动，说明力可以改变物体的运动状态，仅改变推力F作用的位置，如图乙所示，木块却向前倾倒，说明力的作用效果与力的作用点有关【考点】6F：力的作用效果；6G：力的三要素【难度】中等【分析】力可以改变物体的运动状态；力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果【解答】解：用一水平推力推长方体木块的下部（如图甲），长方体木块会向前移动，说明力可以改变物体的运动状态；用同样大小的水平推力推长方体木块的

力是物体之间相互的机械作用，这种作用的效果是使物体的运动状态发生改变，而无法改变其形态。

答案：错

解析：

力是物体之间相互的作用，其结果可使物体的运动状态发生改变，或使物体发生变形。

力的作用效果就是使物体改变运动状态。

正确答案:错误

下列关于力的作用描述正确的有（）。

A、可以使物体的运动状态发生改变
B、可以使物体的形状发生改变
C、力可以离开物体单独成在
D、力是某一物体内独立成在的

正确答案:A,B

下列关于力的作用描述正确的有（）。

A、可以使物体的运动状态发生改变
B、可以使物体的形状发生改变
C、力可以离开物体单独成在
D、力是某一物体内独立成在的

正确答案:A,B

力的作用可以改变物体的运动状态，但不能改变物体的形状。

正确答案:正确

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