关于小学期中考试反思作文合集九篇

参与式培训是指,通过(),引导参与者在活动中反思自己的经验与观念,在交流和分享中学习他人的长处,产生新的思想,达到新的认识,从而实现自我提高的一种培训方式。

A.创设情境

B.期末考试

C.期中考试

D.小测验


参考答案:A


有个高三学生李红豪,在期中考试时写了一篇《草见人命》的文章,言辞激烈抨击教育体制,班主任对他的行为很生气,并让他回去反思。对此,你如何评价?


答案:
解析:
李红豪以《草见人命》作文抨击当今教育体制、江苏一中学学生篡改升旗讲稿抨击变味教育……随着素质教育的推广普及,倡导多元发展的今天,学生已由以往的“考试机器”、“逆来顺受”发展为现在的思想独立、个性解放,这不得不说是教育的一大进步。欣喜于素质教育获得一定成效的同时,经由此些言辞激烈的抨击作文、讲稿,我们也必须正视当前教育存在的深层次问题。
  
  备受争议的作文问世,多方主体却反应不一,叫好者有之,批判者有之,无视者亦有之。个性多元、思想激荡的今天,社会以其宽广的胸怀允许不同声音的存在,但亦要权衡合适的“度”,切莫乱发牢骚。就题中各方主体做法来说,均有失妥当。
  
  就学生李红豪而言,勇于表达个人思想虽好,但言辞过于犀利、观点过于偏执,可说与主流思想背道而驰,犯了管中窥豹之错。未对当前教育体制进行全面深刻理解即“口出狂言”,易给广大学子造成错误示范,更会对社会造成不良示范效应。
  
  就班主任而言,当学生思想言行出现问题之时,及时进行劝诫引导本名正言顺,但勒令“反思好之前不许回教室上课”、甚或“考虑转学或者换班”就有欠妥当。如此行为非能体现老师教书育人之天职,更显不负责任之嫌,甚会激化师生矛盾,加剧问题的升级。
  
  此一事件虽属个别,却体现出当前我国教育的诸多问题。如此,学校、教师更应引以为鉴,继续思考中国素质教育的出路所在。
  
  从学校而言,应继续细化日常工作。一方面,继续深入推进素质教育,合理设置教学课程,将学生的情感、态度、价值观教育放在首位,引导学生全面理性思考问题;另一方面,细化考核,督促教师做好日常跟进工作,及时发现学生的不良情绪反映,以及时将问题加以解决。同时,对于日常学校管理当中存在的违规之举,如乱收费乱摊派等,及时发现并加以整治,以营造良好教育环境。
  
  从教师而言,应牢记职责,认真履职。教师身兼教书育人之职,日常工作中应注意方式方法,既能循循善诱,引导学生发散思维,多向思考,又能适时引导,启迪学生正向积极思考,考虑问题全面客观理性。同时对于学生思想情绪上的细微波动,教师也应及时发现,妥善加以疏导。
  
  从学生而言,应提高辨别能力。学生正处世界观、人生观、价值观确立时期,思想尚未成熟,极易受外界诱导干扰,这就要求学生自己提高辨识能力,通过积极请教父母、老师、同学等,多方获得信息,培养自己的全面理性思维。


在某次数学期中考试中,甲的成绩为85分,乙的分数比甲、乙、丙三人分数总和的1/3多1分,丙的分數比三人的平均分高5分。则丙的成绩为( )。



A.87
B.96
C.91
D.94

答案:B
解析:
三人分数总和的1/3 就是平均数,设平均分为x,则乙分数为x+1,丙分数为x+5,则有3x=85+x+1+x+5,解得x=91,则丙=x+5-91+5-96。


王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中,升入高中后的第一次摸底测验,他只排在第23 名,他不服气,努力学习,尤其是临近期中考试更是废寝忘食,希望通过期中考试挽回名誉,然而好运并没有光顾他,期中考试成绩排到31 名尤其是数学一塌糊涂,数学老师找他谈话:“你怎么回事呀?我就怀疑你中考的成绩是不是真的?”他沮丧极了,原有的自信与兴趣消失殆尽,他开始怀疑自己的能力,认为之所以是自己笨的缘故,渐渐的开始讨厌上学。
请用学过的教育心理学理论分析并回答下面:
(1)导致王刚这种状况的可能原因有哪些?
(2)有什么好办法重新唤起他学习的热情?


答案:
解析:
导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面:
①任务难度和学习动机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中,任务难度越简单,应当控制较高水平的学习动机,任务难度越难,应当控制较低水平的动机。而在案例中,摸底考试属于任务难度比较低的考试,应当控制较高水平的动机,但学生往往不太重视,即动机控制的较低;期中考试属于任务难度较高的考试,应当控制较低水平的动机,但王刚废寝忘食,动机水平太高,所以学习效果都不是很理想。
②师不适当的评价,伤害了王刚的自尊心,多次的失败,也使得自我效能感降低,尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。
(1)唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点:
①创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;
②根据作业难度,恰当控制动机水平;③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
④正确指导结果归因,促使学生继续努力;⑤增强其自我效能感,形成适当的预期。


有个高三学生李红豪,在期中考试时写了一篇《草见人命》的文章,言辞激烈抨击教育体制,班主任对他的行为很生气,并让他回去反思。对此,你如何评价?


答案:
解析:
李红豪以《草见人命》作文抨击当今教育体制、江苏一中学学生篡改升旗讲稿抨击变味教育……随着素质教育的推广普及,倡导多元发展的今天,学生已由以往的“考试机器”、“逆来顺受”发展为现在的思想独立、个性解放,这不得不说是教育的一大进步。欣喜于素质教育获得一定成效的同时,经由此些言辞激烈的抨击作文、讲稿,我们也必须正视当前教育存在的深层次问题。
  
  备受争议的作文问世,多方主体却反应不一,叫好者有之,批判者有之,无视者亦有之。个性多元、思想激荡的今天,社会以其宽广的胸怀允许不同声音的存在,但亦要权衡合适的“度”,切莫乱发牢骚。就题中各方主体做法来说,均有失妥当。
  
  就学生李红豪而言,勇于表达个人思想虽好,但言辞过于犀利、观点过于偏执,可说与主流思想背道而驰,犯了管中窥豹之错。未对当前教育体制进行全面深刻理解即“口出狂言”,易给广大学子造成错误示范,更会对社会造成不良示范效应。
  
  就班主任而言,当学生思想言行出现问题之时,及时进行劝诫引导本名正言顺,但勒令“反思好之前不许回教室上课”、甚或“考虑转学或者换班”就有欠妥当。如此行为非能体现老师教书育人之天职,更显不负责任之嫌,甚会激化师生矛盾,加剧问题的升级。
  
  此一事件虽属个别,却体现出当前我国教育的诸多问题。如此,学校、教师更应引以为鉴,继续思考中国素质教育的出路所在。
  
  从学校而言,应继续细化日常工作。一方面,继续深入推进素质教育,合理设置教学课程,将学生的情感、态度、价值观教育放在首位,引导学生全面理性思考问题;另一方面,细化考核,督促教师做好日常跟进工作,及时发现学生的不良情绪反映,以及时将问题加以解决。同时,对于日常学校管理当中存在的违规之举,如乱收费乱摊派等,及时发现并加以整治,以营造良好教育环境。
  
  从教师而言,应牢记职责,认真履职。教师身兼教书育人之职,日常工作中应注意方式方法,既能循循善诱,引导学生发散思维,多向思考,又能适时引导,启迪学生正向积极思考,考虑问题全面客观理性。同时对于学生思想情绪上的细微波动,教师也应及时发现,妥善加以疏导。
  
  从学生而言,应提高辨别能力。学生正处世界观、人生观、价值观确立时期,思想尚未成熟,极易受外界诱导干扰,这就要求学生自己提高辨识能力,通过积极请教父母、老师、同学等,多方获得信息,培养自己的全面理性思维。


关于小学期中考试反思作文合集九篇小学期中考试反思作文 篇1时光如逝,岁月如流,一转眼的时光,1年的学习生活已经过去一半了。在期中考试后,特写此文以总结一学期的学习好与坏。期中考试的好与坏都看这半年的努力多少,我这半学期的表现都会在这里展现。这半年来。在老师和同学们关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。在同学之间的互相学习中,体会到了知识就是人的力量源泉,没有专业知识、专业技巧,什么成功都不会与你相约,只有真正的掌握了解所学的东西才能便于日后面对社会的种种问题。对于现金社会,我要不断的充实自己,完善自己,使自己能够成为适应这个社会的专业人才,将来如果社会给我机会的时候,我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去,所以现在属于我们的知识储备期。曾经有位老师跟我们说过:人的机遇难求,当机遇来的时候就要好好的抓住它,当时如果你没有驾驭它的能力,你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走,而无可奈何,与其到时后悔,不如现在好好储备自己的知识量,时刻准备着,等待着机会的到来。总结现在有以下几点:第一,学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业,能够当堂完成;对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师请教。第二,改进了学习方法。为了改进学习方法,我给自己订了一个学习计划:(1)做好课前预习。也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容。(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题,要敢于举手提问。(3)每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习。(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭,看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间,再看几篇作文。第三,每天回家我就先完成老师布置的作业,然后完成妈妈布置的作业,做完作业,看一些课外书。虽然我每天这样学习,但月考时,我的成绩却不很理想。最后一次月考后,在老师和爸爸、妈妈的.帮助下,我对自己的学习进行了认真总结,从中悟出了不少好的学习方法。我有个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心,总是一只耳朵进,一只耳朵出,回到家里糊里糊涂,只好打电话问同学了。在新的学期,我要发扬成绩,改正错误,更加刻苦努力、一丝不苟的学习,争取每门功课都能取得好的成绩,当一个名副其实的好学生。同学,关心集体,尊敬老师,经常帮老师干活,且帮助集体做事。小学期中考试反思作文 篇2平时没有养成认真细致的好习惯,每次考试的时候答题粗心大意,马马虎虎的,导致很多题都扣分连简单的题都错。准备不充足。有人说,不打无准备之仗。言外之意无准备之仗很难赢,我却没有按照这句至理名言行事,所以每次都吃亏了。而且课上还要和同桌讲讲话,我什么时候才能不和同桌讲话,有时在做手指舞,说周六去拍个抖音,但我想听老师讲课都听不到了。怎么解决上课不和同桌说话,听老师讲课考试可以考好。我想来想去把我同学当成空气,这样就可以听老师讲课了,考试也可以考的好了,不会在不及格了不会在被说了,不会哭了。不及格到及格这样就有好吃的了,从31到69到79到89等,我也不会哭了被妈妈骂了。我要加油。我不要和同桌讲抖音的事了,我要把错题给背下来,周一到周五不玩我的手机,不和别人聊天了。我先把我的成绩提高在玩手机,不然我不玩。每天都不玩手机,背错题,成绩就会提高了吧?小学期中考试反思作文 篇3今天是我上学以来的第一次期中考试。去学校之前,妈妈就叮嘱我说:“认真审题,不要漏题,注意标点符号。”为了这次考试,我这一周都在抓紧复习。考试的时候我很紧张,怕考得不好。早上我们考数学,语文,数学题比较简单,以前都做过,复习时也都做过了。语文题比较难,我觉得最后一道看图写话最难了,不知道呢考多少分。下午考英语,英语题有听力和笔试,都不难。考完试,爸爸带我去都市之门看书画展期中考试后的反思作文200字期中考试后的反思作文200字。我看到了我们班的毛嘉润画的画很好看,还有一年级四班李语涵画的画也很好,我很羡慕他们,我要向他们学习。小学期中考试反思作文 篇4星期四上午第二节课时,我们杨老师把这次语文期中考试的试卷发到我们手里,当我看到试卷上那鲜红的85分时,我的心情有点失望,我的语文成绩对我来说并不是很理想。没有达到我期望的目标。我以为会考90分以上。可是分数摆在我面前,不得不惭愧的低下了头。接下来的我陷入了深深地沉思中试卷中首先是基础题,有一道题是看拼音写词语,第一个是武警,因为我的疏忽大意把j看成了q,结果写成了武强,真不该错啊!就这样丢掉那宝贵的一分。根据情景填诗句这道题,原题是:每逢过大的佳节我们会给远方给的亲人发电子邮件或打电话,常用什么诗句来表达自己的思念之情。由于对题意理解错误了,所以导致独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲,这句诗句运用错了。对于阅读和作文是我学习语文中比较弱的一项,我竟然在这个部分丢失9。5分,我恨自己为什么不小心,为什么不认真,要是我认真一点,我就会上90分了!作文选材不够新颖是我最生气的地方,明明在我的脑海里就有一个让座好题材来反应新时尚,值得我去写,却偏偏写成了不乱扔香蕉皮这件事,哎,可怜的我的脑袋怎么就那么不开窍呢?在今后的学习中,我会广泛阅读,阅读优秀文章,积累优美语句增加自己的词汇量,在写法上,能取其之长,补己之短。虽然这次期中考试我考的并不理想,但是我相信自己的实力,我会全力以赴冲刺期末考试。争取不让老师、家长失望,更不让自己失望。小学期中考试反思作文 篇5这学期我的期中考试数学得了100分,爸爸妈妈说我不错,还给了我奖励。王老师也给了我奖励,在我的数学书上加盖了印章。老师说我前半学期表现没有原来好了,所以后半学期我要更加努力,多得100分,让爸爸妈妈和老师都满意。小学期中考试反思作文 篇6上周我们进行了期中考试,今天成绩已经出来了,我考的不理想,每门成绩都在意料之外,尤其是我的语文成绩比较不好,我发现我的错误基本都出在阅读理解上,看来我还是读书读的太少了,所以对文章的理解就不是很准确。从今后我要好好读读书,提高我的读书速度和阅读量,数学考试我竟然又漏题了,本来简单的东西竟然都丢分了,看来我确实不认真,下半学期我一定好好努力,认真听讲,多读书,多问几个为什么,争取期末考个好成绩。小学期中考试反思作文 篇7今日是期中考试成绩出来的日子,我的语文没考好,只考了88.5分,所以我要来、做一下反思。首先,我要反思一下我考试的时候是怎么样做题的。考试时,我写作文没有认真审题,这是我多次出现的情况了,所以我以后写作文前,要在题目的重要部分画上三角号来强调,提醒自己注意审题。而且我的作文还有一个缺点,就是描写事物不具体,作文总因为这丢分,以后我也要注意。我在考试卷上还发现了一些没复习到的地方,比如:用杏林春满或誉满杏林等成语填空,我由于没复习到誉满杏林这个成语,没填出来而扣了分。所以复习要更加细致些才行。我还有些因为粗心而错的题,希望大家以后也要吸取我的教训不要粗心。 我要在本学期的下个阶段里改正这些缺点,争取期末考试中考出一个好成绩。小学期中考试反思作文 篇8今天我参加了我上小学的第一次考试,语文期中考试。前几天,我就在家认真准备,复习学过的拼音,读了一遍又一遍。我把不熟练的全出来,反复读。今天早上起床,我又把不熟练的拼音练了几遍。今天给我们考试的是六班的老师,我们按照顺序一个个上去考,轮到我时,我集中注意力,认真拼读,没有出现错误我会的100分吗?我心里还是有点不安。下午汤老师宣布考试成绩,22号100,优,啊,我终于得了100分,真开心啊!我要快点吧这个好消息告诉爸爸妈妈。小学期中考试反思作文 篇9老师今天把期中考试的语文数学和英语卷子发下来了,考的结果比我预计的要差一些(不很理想)爸爸妈妈说要让我好好想一想为什么考得不好,要好好总结一下:语文


阅读某教师访谈记录的片段,按要求答题。
每学期我都用六节课来“谈作文”。课上既不讲评作文,也不安排写作任务,就是和学生对话,组织全班讨论,每节课我都结合学生写作中出现的问题,准备相应的中心话题。比如,文体特征不明显,逻辑混乱。我就用了比较多的课时跟学生讨论写作思维。目前“谈作文”已经进行了三个学期,学生开始懂得如何总结作文的得失,并有意识地去改进=
对上述内容的相关分析,正确的是()。


A.对话讨论法是作文教学指导的有效保障

B.思维训练至少需要三个学期才能产生效果

C.作文教学指导应在学生写出作文初稿之后

D.作文教学指导应针对学生作文的典型问题

答案:D
解析:
该教师组织的“谈作文”活动中,教师结合学生写作中出现的问题进行讨论,其作文教学的指导具有针对性,是针对学生作文中的典型问题展开的。


阅读某教师访谈记录的片段,按要求答题。 每学期我想用六节课来“谈作文”,课上不讲评作文,也不要求写作任务,就是和学生对话,组织全班讨论。每节课我都结合学生写作中出现的问题,准备相应的中心话题,比如文体特征不明显,逻辑混乱,我就用了比较多的课时跟学生讨论写作思维。目前“谈作文”已经进行了三个学期,学生开始懂得如何总结作文的得失,并有意识地去改进。

对上述内容的相关分析,正确的是( )。


A.对话讨论法是作文教学指导的有效保障
B.思维训练至少需要三个学期才能产生效果
C.作文教学指导应在学生写出作文初稿之后
D.作文教学指导应针对学生作文中的典型问题

答案:D
解析:
知识点:教师的作文教学方法。作文教学往往是语文教学中的重、难点,分析时需要抓住访谈内容的重点和主旨,而不能断章取义,以偏概全。

A 项:该访谈内容强调的重点不是对话讨论的方法,而是通过这种形式针对学生作文中存在的问题加以讨论交流,能够起到不错的作用。不符合题干要求,错误。

B 项:访谈中提到“谈作文”进行了三个学期,效果不错,并不意味着至少三个学期才能产生效果,可能每学期都有潜移默化的效果。不符合题干要求,错误。

C 项:文段没有强调六节“谈作文”课必须在学生完成初稿之后,属于主观臆断,理解错误。不符合题干要求,错误。

D 项:抓住了文段的核心问题,理解正确。


有个高三学生李红豪,在期中考试时写了一篇《草见人命》的文章,言辞激烈抨击教育体制,班主任对他的行为很生气,并让他回去反思。对此,你如何评价?


答案:
解析:
李红豪以《草见人命》作文抨击当今教育体制、江苏一中学学生篡改升旗讲稿抨击变味教育……随着素质教育的推广普及,倡导多元发展的今天,学生已由以往的“考试机器”、“逆来顺受”发展为现在的思想独立、个性解放,这不得不说是教育的一大进步。欣喜于素质教育获得一定成效的同时,经由此些言辞激烈的抨击作文、讲稿,我们也必须正视当前教育存在的深层次问题。
  
  备受争议的作文问世,多方主体却反应不一,叫好者有之,批判者有之,无视者亦有之。个性多元、思想激荡的今天,社会以其宽广的胸怀允许不同声音的存在,但亦要权衡合适的“度”,切莫乱发牢骚。就题中各方主体做法来说,均有失妥当。
  
  就学生李红豪而言,勇于表达个人思想虽好,但言辞过于犀利、观点过于偏执,可说与主流思想背道而驰,犯了管中窥豹之错。未对当前教育体制进行全面深刻理解即“口出狂言”,易给广大学子造成错误示范,更会对社会造成不良示范效应。
  
  就班主任而言,当学生思想言行出现问题之时,及时进行劝诫引导本名正言顺,但勒令“反思好之前不许回教室上课”、甚或“考虑转学或者换班”就有欠妥当。如此行为非能体现老师教书育人之天职,更显不负责任之嫌,甚会激化师生矛盾,加剧问题的升级。
  
  此一事件虽属个别,却体现出当前我国教育的诸多问题。如此,学校、教师更应引以为鉴,继续思考中国素质教育的出路所在。
  
  从学校而言,应继续细化日常工作。一方面,继续深入推进素质教育,合理设置教学课程,将学生的情感、态度、价值观教育放在首位,引导学生全面理性思考问题;另一方面,细化考核,督促教师做好日常跟进工作,及时发现学生的不良情绪反映,以及时将问题加以解决。同时,对于日常学校管理当中存在的违规之举,如乱收费乱摊派等,及时发现并加以整治,以营造良好教育环境。
  
  从教师而言,应牢记职责,认真履职。教师身兼教书育人之职,日常工作中应注意方式方法,既能循循善诱,引导学生发散思维,多向思考,又能适时引导,启迪学生正向积极思考,考虑问题全面客观理性。同时对于学生思想情绪上的细微波动,教师也应及时发现,妥善加以疏导。
  
  从学生而言,应提高辨别能力。学生正处世界观、人生观、价值观确立时期,思想尚未成熟,极易受外界诱导干扰,这就要求学生自己提高辨识能力,通过积极请教父母、老师、同学等,多方获得信息,培养自己的全面理性思维。


王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中,升入高中后的第一次摸底测验,他只排在第23 名,他不服气,努力学习,尤其是临近期中考试更是废寝忘食,希望通过期中考试挽回名誉,然而好运并没有光顾他,期中考试成绩排到31 名尤其是数学一塌糊涂,数学老师找他谈话:“你怎么回事呀?我就怀疑你中考的成绩是不是真的?”他沮丧极了,原有的自信与兴趣消失殆尽,他开始怀疑自己的能力,认为之所以是自己笨的缘故,渐渐的开始讨厌上学。
请用学过的教育心理学理论分析并回答下面:
(1)导致王刚这种状况的可能原因有哪些?
(2)有什么好办法重新唤起他学习的热情?


答案:
解析:
导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面:
①任务难度和学习动机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中,任务难度越简单,应当控制较高水平的学习动机,任务难度越难,应当控制较低水平的动机。而在案例中,摸底考试属于任务难度比较低的考试,应当控制较高水平的动机,但学生往往不太重视,即动机控制的较低;期中考试属于任务难度较高的考试,应当控制较低水平的动机,但王刚废寝忘食,动机水平太高,所以学习效果都不是很理想。
②师不适当的评价,伤害了王刚的自尊心,多次的失败,也使得自我效能感降低,尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。
(1)唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点:
①创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;
②根据作业难度,恰当控制动机水平;③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
④正确指导结果归因,促使学生继续努力;⑤增强其自我效能感,形成适当的预期。


王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中,升入高中后的第一次摸底测验,他只排在第23 名,他不服气,努力学习,尤其是临近期中考试更是废寝忘食,希望通过期中考试挽回名誉,然而好运并没有光顾他,期中考试成绩排到31 名尤其是数学一塌糊涂,数学老师找他谈话:“你怎么回事呀?我就怀疑你中考的成绩是不是真的?”他沮丧极了,原有的自信与兴趣消失殆尽,他开始怀疑自己的能力,认为之所以是自己笨的缘故,渐渐的开始讨厌上学。
请用学过的教育心理学理论分析并回答下面:
(1)导致王刚这种状况的可能原因有哪些?
(2)有什么好办法重新唤起他学习的热情?


答案:
解析:
导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面:
①任务难度和学习动机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中,任务难度越简单,应当控制较高水平的学习动机,任务难度越难,应当控制较低水平的动机。而在案例中,摸底考试属于任务难度比较低的考试,应当控制较高水平的动机,但学生往往不太重视,即动机控制的较低;期中考试属于任务难度较高的考试,应当控制较低水平的动机,但王刚废寝忘食,动机水平太高,所以学习效果都不是很理想。
②师不适当的评价,伤害了王刚的自尊心,多次的失败,也使得自我效能感降低,尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。
(1)唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点:
①创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;
②根据作业难度,恰当控制动机水平;③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
④正确指导结果归因,促使学生继续努力;⑤增强其自我效能感,形成适当的预期。


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考题 “小明这学期的期中考试英语成绩得分在班级中占到第20名”。此句话中运用了()。 ①形成性评价 ②外部评价 ③终结性评价 ④相对评价A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④正确答案:B

考题 在Excel2007中.某小学二(3)班期中考试所有同学语文成绩.已经制作成Excel表格.若想直观表现中各分数段所占比例(百分比)以下图类型最适合的()A、柱形B、饼图C、折线图D、条形图正确答案:B

考题 单选题“小明这学期的期中考试英语成绩得分在班级中占到第20名”。此句话中运用了()。 ①形成性评价 ②外部评价 ③终结性评价 ④相对评价A①②③B②③④C①③④D①②③④正确答案: B解析: 形成性评价是在教学过程中,为调节和完善教学活动,保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价,其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价,评价的目的是给学生下结论或者给分等。小明的期中英语考试成绩是在一段教学之后,不是教学过程中,所以不是形成性评价,是终结性评价。同时也是外部给他的评价。在班级中占到第20名,所以是相对评价。