人教版一年级下册数学第二单元20以内的退位减法测试卷及答案【精品】

内蒙古自治区全区共分设（ ）个辖地级市，（ ）个盟。 A．8 4 B．9 4 C．9 3 D．8 5


正确答案：C
内蒙古自治区全区共分设9个辖地级市，3个盟。故选C。

二铁热风炉系统，需冷却的阀门共( )个。

A.4;

B.6;

C.5


正确答案：C

某数学竞赛共160人进入决赛，决赛共4题，做对第一题的有136人，做对第二题的6~125人，做对第三题的有118人，做对第四题的有104人。那么，在这次决赛中至少有几人得满分?
A．3 B．4 C．5 D．6


答案：A
解析：
。本题考查推理能力。由题干知，1-4题做错的人数分别为24、35、42、56人，加起来为157。题干问“至少几个人是满分”，所以我们应该假设让更多的人做错题，得满分的人才能最少，那么就是最多157人都有做错的题，则只剩下3个人是满分。所以至少3个人是满分。因此选择A选项

小儿前囟闭合的正常时间是

A.19～20个月
B.9～12个月
C.8～9个月
D.6～7个月
E.12～18个月

答案：E
解析：

某数学竞赛共160人进入决赛，决赛共4题，做对第一题的有136人，做对第二题的6~125人，做对第三题的有118人，做对第四题的有104人。那么，在这次决赛中至少有几人得满分?
A．3 B．4 C．5 D．6


答案：A
解析：
。本题考查推理能力。由题干知，1-4题做错的人数分别为24、35、42、56人，加起来为157。题干问“至少几个人是满分”，所以我们应该假设让更多的人做错题，得满分的人才能最少，那么就是最多157人都有做错的题，则只剩下3个人是满分。所以至少3个人是满分。因此选择A选项

人教版一年级下册数学第二单元 20以内的退位减法 测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.学校有12个篮球，借去7个，现在还有_个。 （ ）A.19 B.6 C.5 2.我减去4是9，我是（ ）。A.15 B.9 C.133.淘气有14张卡片，送给了笑笑8张，淘气还剩（ ）张卡片。A.5 B.6 C.74.体育课上，全班同学分成两队。第一队16人，其中男生8人；第二队17人，其中男生9人。哪一队的女生人数多？（ ）A.第一队 B.第二队 C.两队女生人数同样多5.一张米字格纸上可写15个大字。小明已经写了9个，再写（ ）个就写完这张纸。A.5 B.6 C.76.看图列式计算，正确的是（ ）。A.65=1 B.116=5 C.56=11 二.判断题(共6题，共12分)1.被减数是18，减数是9，差是9。 （ ）2.爸爸买来12个花盆，用了6个，还有6个没有用。（ ）3.。（ ）4.小兔比松鼠多8只。( )5.148，里应该填22。( )6.小明玩套圈游戏，扔出14个圈，套中了9个，还有5个没套中。 （ ）三.填空题(共6题，共37分)1.先圈一圈，再计算。圈一圈_，12-8=_。想：8加_等于12，所以12-8=_；也可以先计算10-8=_，再计算_+_=_。2.想加算减： （1）15-9=_想：9加_等于15，15减9等于_。（2）12-8=_想：8加_等于12，12减8等于_。3.减数是12，被减数是18，差是（ ）。4.填一填。5.在里填“”、“”或“”。76+4 17-107 5+88+4 5+815 1010-2 9+88+96.口算下面各题。 49=_ 147=_ 134=_157=_ 117=_ 12-5=_119=_ 149=_ 179=_139=_ 159=_ 189=_四.计算题(共2题，共37分)1.看谁能算对。 （1）12-8=_ 12-2=_ 12-6=_ 14-9=_ 16-8=_（2）11-3=_ 9+7=_ 13-7=_ 15-8=_ 17-9=_（3）16-9=_ 10-7=_ 7+11=_ 13-9=_ 17-7=_（4）14-8=_ 12-7=_ 16-6=_ 18-9=_ 10+8=_2.直接写得数。57= 64= 83= 114= 127= 128= 157= 134= 65= 1286= 1591= 1478= 1185=1794= 1384= 1992= 657=五.作图题(共2题，共11分)1.找朋友。2.你能正确填写下面的表格吗？试试看。（从左到右填写）六.解答题(共6题，共26分)1.原来有17个气球，被吹走的8个，还剩下多少个？2.动物园有兔子15只，羊8只，兔子比羊多几只？ 3.12个同学去爬山，已经有4名同学到达山顶了，还有多少个同学没到达山顶？4.有17根小棍，拿走了9根，请问还剩下多少根?5.张生种了6棵树, 加上王力种的一共15棵, 王力种了多少棵?6.车上有8个老人，又上来一些，现在有14个老人，又上来几个老人？参考答案一.选择题1.C2.C3.B4.C5.B6.C二.判断题1.2.3.4.5.6.三.填空题1.；4；4；4；2；2；2；42.（1）6；6；6 （2）4；4；43.64.7；5；9；55.；6.13；7；9；8；18；7；2；5；8；4；6；9四.计算题1.（1）4；10；6；5；8（2）8；16；6；7；8（3）7；3；18；4；10（4）6；5；10；9；182.12；10；11；7；5；4；8；9；11；10；7；15；8；12；9；12；4；五.作图题1.如图：2.13；6；8六.解答题1.解：1789（个） 答：还能再坐9个。2.1587(只) 答：多7只。3.12-4=8（个）答：还有8个同学没到达山顶。4.解：179=8（根） 答：还剩下8根。5.15-6=9（棵） 答：王力种了9棵。6.14-8=6（个） 答：又上来6个老人。

小儿后囟闭合的正常时间是

A.19～20个月
B.6～8个周
C.6～7个月
D.8～9个月
E.9～11个周

答案：B
解析：

有20项选择题，每题有4答案，其中只有一个是正确的，那么答对（　　）题才能说不是猜测的结果

A.6
B.7
C.8
D.9

答案：D
解析：
本题考查的知识点是二项分布的应用。当二项分布的np≥5(p＜q)分布，此时μ=np，。则μ=20×0.25=5，，解得x=9。故本题的正确答案是D。

《法经》一共（　　）。
A.6篇
B.9篇
C.12篇
D.20篇


答案：A
解析：
【精解】《法经》一共6篇，即《盗法》、《贼法》、《囚法》、《捕法》、《杂法》、《具法》，教选A项。现将封建成文法典篇目总结如下：6篇：《法经》；7篇：明清时期的法典；9篇：汉《九章律》；12篇：北齐至宋的法典(但《大业律》除外)；18篇：《曹魏律》和隋《大业律》；20篇：《晋律》和《北魏律》。

一年级上册《跳绳》（8和9的加减法）的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有I面五星红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是某教师按教材教的教学片段： 出示挂图。
师：看了这幅图，你发现了什么？
生I:我看见了房子。
师：你真能干。
生2:我发现了红旗。
生3:我发现了树木。
生4:我发现了小朋友在跳绳。
生5:我发现了地上有小草。
教师不管学生如何回答，都——加以肯定，以示教学的民主。待过了 5分钟，教师急忙抛出问 题：“谁能提出有关8的加减法？”
问题:试从问题的目的性与开放性的角度分析以上教学片段。（20分)


答案：
解析：
广大教师在设计问题时，应该考虑到的是问题的开放性，尤其是在数学 探究过程中，需要设计大量的开放性的、具有一定思维空间的问题。但是，在这一材料中， 教师的问题存在了目的性不强，答案不着边际的弊端，学生在回答这类问题时，出现了这样或那样的答案，老师对他们的回答只能做出一些合理性的评价，但是，学生的回答和老师的 评价使得我们的数学课堂离我们心目中的理想的数学课堂却越来越远。所以老师在设计 问题时不仅要充分考虑问题的开放性，更要考虑设计问题的目的性，设计的问题应当明确， 具体可测，大部分学生能寻求到比较正确的答案。

某数学竞赛共160人进入决赛，决赛共4题，做对第一题的有136人，做对第二题的有125人，做对第三题的有118人，做对第四题的有104人。那么，在这次决赛中至少有几人得满分（）

  • A、3
  • B、4
  • C、5
  • D、6

正确答案:A

相关考题：

考题 单选题在MF/HF波段的遇险、紧急与安全频率中，有（）波段。A2、4、6、8MHz共4个B2、4、6、8、10、12、16MHz共7个C2、4、6、8、12、16MHz共6个D2、4、6、8、12、16、18、22、25MHz共9个正确答案： A解析： 暂无解析
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考题 问答题教学设计题：请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。正确答案： 参考设计： 【教学目标】 （1）让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 （2）使学生在教学活动中充分感受数学的价值。知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识、初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 （3）通过教学活动，初步发展学生的想象力。培养学生的创新意识。 【教学用具】教具、学具设备、图片若干 【教学过程】 （一）旧知回顾 师：请同学们看几道题，你们发现了什么？ 口○口○口＿13579＿246810＿ （让学生观察。说出每道题中的规律） 导语：今天我们继续来“找规律”。（板书课题） （二）设置情境，感知循环排列 （1）动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察。你发现了什么？第一步。逐一贴出图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二步，逐一贴出图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三步，逐一贴出图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四步，怎样贴呢？学生试贴：青蛙、小熊、兔子、猴子师：为什么这样贴呢？说出你的理由。 （2）观察整幅方阵图。你们发现了什么？ 生1：小动物们轮流做排头。 生2：图案的对角线处的图案一样。 （3）请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。（体会其中循环排列的含义） 师：深入观察，你们还发现了什么？ 生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。 师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。 （4）小东家搞装修，房子是怎样布置的呢？我们一起参观参观，有什么规律呢？（出示第115页两幅图）学生讨论讲解：墙面与地面都是循环排列的规律。 （三）自由设计，加深感知 （1）同学们都很善于观察，善于发现，现在来到小东的房间，小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗？试一试。（学生独立设计，展示交流）。 （2）根据下面的排列，你能接着画吗？ ◇◆口＿◆◇＿口口■◇◆＿＿ （3）讨论：有何规律，与上面的相同吗？ ☆★○●●☆★○○●☆★＿＿ 得出：其中的循环排列与上面的方向正好相反。 （4）试着画一画，你有什么发现。 口■△口▲△＿＿口■△▲▲口＿口＿＿△▲ 得出：图形的排列呈顺时针循环排列。 （5）练习二十三的第2题（针面规律） （四）课后总结解析： 暂无解析
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考题 单选题女：你好，我是前台。男：你好，我住八零七。楼下现在还有早饭吗？女：对不起，早饭提供到九点。男：明白了。谢谢你。问：现在最可能是几点？A8∶00B8∶30C9∶00D9∶30正确答案： C解析： 暂无解析
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考题 问答题材料一：“识字6”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册）　　材料二：“除法的初步认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册）　　材料三：“My new room”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级下册）请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案： 识字6 一、教学目标 1.认识“海”、“鸥”等14个生字,会写“沙”、“海”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。 二、教学重难点 识字、用数量词表达熟悉的事物。 三、教学准备 多媒体、卡片 四、课时安排 一课时 五、教学过程 (一)情境导入 1.同学们,你们喜欢旅游吗?今天我们中队要举行一次春游活动,大家高兴吗?就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!同学们,你们看(以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面,最后定格在韵文的第四小节):“一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑”,少先队员们是多么的高兴啊!你们能把这个小节读好吗? 设计意图:巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以春游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。 2.除了生字,其他的字都摘下了拼音帽子,你还会读吗?(小伙伴互相读,指名读,齐读) 3.就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧(以动画形式出现汽车驶来的图案)!上车前,得先买“车票”(卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”)。每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。 (二)导游学文 1.(播放“海边”、“乡村”、“公园”多媒体课件)今天,我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰;稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去;果园里,果树开花了,五颜六色,美丽极了!最后,我们来到山上,放眼望去,一根根翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。 2.今天,我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园(板书:海边、乡村、公园),老师在乡村看见了秧苗和稻田(板书:秧苗、稻田并配图),你看到了什么?(小伙伴互相说,指名说,并把学生所说的词语板书出来) 设计意图:这一环节的设计让学生借助教师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力,又检验了学生对词语的认识,同时也规范了学生的语言表达。 3.我们把今天旅游时看到的写下来,就是一篇优美的韵文,你们想读吗?快快翻开课本第95页,看看课文的第一、二、三小节。不用老师教,你们自己能读吗?如果遇到了不认识的字,你们有什么好办法吗?(学生踊跃发言,教师进行评点) (三)学字学词 1.刚才,大家读课文读得很认真。现在,请你们读读课文里的这些词语(出现9个注音词语:“海鸥”、“沙滩”、“军舰”、“帆船”、“秧苗”、“稻田”、“鱼塘”、“小溪”、“竹竿”)。 2.把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读,如果有不认识或读错的字,你们要互相帮助,共同把它学会。(小伙伴互相读,小组开火车读) 设计意图:培养学生合作、探究的意识,让学生利用学具自主识字,会读会认,享受自主学习的乐趣,成为自主学习的主人。 3.你们真是太棒了。你们看(出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”),大海爷爷送来的浪花上都有一个生字,谁认识?仔细观察这三个字,你发现了什么? (四)指导写字 1.教师在田字格指导并范写“海”字。 2.听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求,端正姿势,练习书写“沙”和“海”。 设计意图:让学生通过比较了解字形特点,并发挥教师的示范作用,培养良好的写字习惯。 (五)诵读课文 1.你最喜爱哪里的景色,就请你把那个小节好好地读一读。 2.让我们伴着音乐,尽情地读一读,一边读,一边展开想象的翅膀,一起走进美丽的大自然!(配乐齐读) 设计意图:充分尊重学生的兴趣和个性,自由选择朗读内容,伴着音乐边读边想,培养学生的美感和想象力。 (六)巩固生字 1.做游戏“找朋友”。学生动手进行数量词搭配。 2.做游戏“找卡片”。教师念字,谁能最快从卡片中把它找出来,就可以得到奖励。 (七)拓展创编 1.出示里面装着漂亮明信片的素材箱,请每个组长先抽取一张,小组之间互相交流,仿照课文,编一小节优美的韵文。 2.延伸性作业:回家后,把在日常生活中看到的美丽景物画下来,制成明信片,再配上优美的韵文,把它送给你的亲人和朋友。 (八)读《旅游日记》 让本课的14个生字在另一个语言环境中重现,使学生在多次见面中巩固识字。 (九)情境结束 通过今天的春游活动,我们深深地感受到:我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐!就让我们在音乐声中,用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!(配乐、配动作齐读课文)解析： 暂无解析
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考题 单选题在MF/HF波段的遇险、紧急与安全频率中，有（）波段。A2、4、6、8MHz共4个B2、4、6、8、10、12、16MHz共7个C2、4、6、8、12、16MHz共6个D2、4、6、8、12、16、18、22、25MHz共9个正确答案： D解析： 暂无解析
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考题 问答题教学设计题：请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。正确答案： 参考设计： 【教学目标】 （1）让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 （2）使学生在教学活动中充分感受数学的价值。知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识、初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 （3）通过教学活动，初步发展学生的想象力。培养学生的创新意识。 【教学用具】教具、学具设备、图片若干 【教学过程】 （一）旧知回顾 师：请同学们看几道题，你们发现了什么？ 口○口○口＿13579＿246810＿ （让学生观察。说出每道题中的规律） 导语：今天我们继续来“找规律”。（板书课题） （二）设置情境，感知循环排列 （1）动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察。你发现了什么？第一步。逐一贴出图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二步，逐一贴出图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三步，逐一贴出图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四步，怎样贴呢？学生试贴：青蛙、小熊、兔子、猴子师：为什么这样贴呢？说出你的理由。 （2）观察整幅方阵图。你们发现了什么？ 生1：小动物们轮流做排头。 生2：图案的对角线处的图案一样。 （3）请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。（体会其中循环排列的含义） 师：深入观察，你们还发现了什么？ 生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。 师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。 （4）小东家搞装修，房子是怎样布置的呢？我们一起参观参观，有什么规律呢？（出示第115页两幅图）学生讨论讲解：墙面与地面都是循环排列的规律。 （三）自由设计，加深感知 （1）同学们都很善于观察，善于发现，现在来到小东的房间，小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗？试一试。（学生独立设计，展示交流）。 （2）根据下面的排列，你能接着画吗？ ◇◆口＿◆◇＿口口■◇◆＿＿ （3）讨论：有何规律，与上面的相同吗？ ☆★○●●☆★○○●☆★＿＿ 得出：其中的循环排列与上面的方向正好相反。 （4）试着画一画，你有什么发现。 口■△口▲△＿＿口■△▲▲口＿口＿＿△▲ 得出：图形的排列呈顺时针循环排列。 （5）练习二十三的第2题（针面规律） （四）课后总结解析： 暂无解析
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考题 在MF/HF波段的遇险、紧急与安全频率中，有（）波段。A、2、4、6、8MHz共4个B、2、4、6、8、10、12、16MHz共7个C、2、4、6、8、12、16MHz共6个D、2、4、6、8、12、16、18、22、25MHz共9个正确答案:C
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考题 问答题材料一：“手捧空花盆的孩子”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册）　　材料二：“测量”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册）　　材料三：“家庭小账本”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案： 手捧空花盆的孩子 一、教学目标 (一)知识目标 1.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。 (二)能力目标 1.训练学生的自主学习能力。 2.提高学生的阅读能力。 (三)情感目标 知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。 二、教学重点 感悟诚实的美好品质,要做一个诚实的孩子。 三、教学难点 抓住重点语句,体会人物心情,明白国王选继承人的标准是诚实。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 (一)故事导入 1.师:上节课我们结识了一些小伙伴,不但知道了他们之间的故事,还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国,超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面),看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人,是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人? 2.揭题 (1)好吧,咱们今天就来学习第29课。(板书课题,齐读课文) (2)学习生字“盆”、“分”。(让学生认识“皿”字底,鼓励学生用加一加、减一减的办法学) (二)初读课文,自学生字 1.自由读课文,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。 2.复习学过的识字方法:我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法,识记生字。 3.小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况,教师进行指导)。结合本课实际,归纳和总结自主识字的常用方法。 4.想一想:国王用什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用“”画出读不懂的问题。 5.讨论以上问题,后质疑。(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡)过渡:雄日为什么手里捧着的是空花盆呢?他是怎样培育花种的? (三)细读课文,读中感悟 1.读第2自然段 (1)自读思考。 (2)讨论:雄日是怎样培育花种的?(用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么?(或你怎么看雄日?) (3)有感情地朗读:你能把自己对雄日的感受通过有感情地朗读表达出来吗?①自由放声朗读。②指名朗读。(评议:他读得怎么样?)过渡:当许许多多穿着漂亮衣服的孩子,捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候,雄日呢?(用动画出示相关画面)看到这些,国王是怎么说的?又是怎么做的? 2.读第3自然段 (1)小声读课文,边读边想。 (2)讨论:看到这些,国王是怎么说的?又是怎么做的?如果你就是国王,看到这些,心里会怎么想,当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象) (3)有感情地朗读:边读边想象当时的情景,把自己的感受融进去读课文。 (4)再读课文,找最要好的伙伴合作:准备表演。(提示:雄日的话可以根据前文自己补充,最好能复述下来。) (5)表演课本剧(配适当的画面和音乐背景)。演后评议。 3.读最后一段 (1)指名朗读。 (2)说说:那些捧着美丽花朵的孩子,会怎么想、怎么做? (3)进入情景地读国王说的最后一句话。(屏幕出示) (四)总结全文,拓展延伸 1.通过学习这篇课文,你受到了什么启发? 2.把你想对那些捧着美丽花朵的孩子说的话写下来,并读一读。 3.带着自己的感受有感情地朗读全文。 (五)课后实践活动 以“游诚实国”为题,想一想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样?自编童话,续讲故事。解析： 暂无解析
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考题 问答题请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。正确答案： 教学目标 1.让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2.使学生在教学活动中充分感受数学的价值.知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识.初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 3.通过教学活动.初步发展学生的想象力.培养学生的创新意识。 教具、学具设备 图片若干 教学设计 (一)旧知回顾 师:请同学们看几道题,你们发现了什么? 口○口○口_ 13579— 246810一 (让学生观察。说出每道题中的规律) 导语:今天我们继续来“找规律”。(板书课题) (二)设置情境.感知循环排列 1.动物园里举行运动会,小动物们可高兴了.你瞧.他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片,让学生观察。你发现了什么? 第一步。逐一贴出图片:小熊、兔子、猴子、青蛙 第二步.逐一贴出图片:兔子、猴子、青蛙、小熊 第三步,逐一贴出图片:猴子、青蛙、小熊、兔子 第四步,怎样贴呢?学生试贴:青蛙、小熊、兔子、猴子 师:为什么这样贴呢?说出你的理由。 2.观察整幅方阵图。你们发现了什么? 生1:小动物们轮流做排头。 生2:图案的对角线处的图案一样。 3.请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列,四位同学不停的停换位置。(体会其中循环排列的含义) 师:深入观察,你们还发现了什么? 生:同学们像在不停地转圈,重复轮流做排头。 师:刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律,我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。 4.小东家搞装修.房子是怎样布置的呢?我们一起参观参观.有什么规律呢?(出示第115页两幅图)学生讨论讲解:墙面与地面都是循环排列的规律。 (三)自由设计,加深感知 1.同学们都很善于观察,善于发现,现在来到小东的房间,小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗?试一试。(学生独立设计,展示交流)。 2.根据下面的排列,你能接着画吗? ◇◆口一◆◇一口口■◇◆—— 3.讨论:有何规律.与上面的相同吗? ☆★○●●☆★○○●☆★—— 得出:其中的循环排列与上面的方向正好相反。 4.试着画一画.你有什么发现。 口■△口▲△——口■ △▲▲口一口——△▲ 得出:图形的排列呈顺时针循环排列。 5.练习二十三的第2题(针面规律) (四)课后总结解析： 暂无解析
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考题 单选题女：你好，我是前台。男：你好，我住八零七。楼下现在还有早饭吗？女：对不起，早饭提供到九点。男：明白了。谢谢你。问：现在最可能是几点？A8∶00B8∶30C9∶00D9∶30正确答案： B解析： 暂无解析
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