[松树的风格阅读答案] 松树的风格短文答案

加拿大的国树是()．

A．枫树

B．冷杉

C．槐树

D．松树


正确答案：A

松疱锈病担孢子是从()侵入。

A.松树根部

B.松树皮层

C.松针气孔

D.松树枝干


答案：C。

解析：7月下旬至9月，冬孢子成熟后不经过休眠即萌发产生担子和担孢子。担孢子主要借风力传播，接触到松针后即萌发产生芽管，大多数芽管自针叶气孔、少数从韧皮部直接侵入松针。

含有松树根的茯苓在商品上称为A.茯苓B.茯神C.赤茯苓D.白茯苓SXB

含有松树根的茯苓在商品上称为

A.茯苓

B.茯神

C.赤茯苓

D.白茯苓

E.茯苓皮


正确答案：B

松树 对于 （ ） 相当于 （ ） 对于 知识产权

A.松果；知识
B.松树枝；权利
C.植物；专利权
D.松树林；商标权

答案：C
解析：
分别将选项代入题干，确定逻辑关系。
A项：“松果”是“松树”的种子，二者属于对应关系，但“知识产权”不是“知识”的种子，前后逻辑关系不一致，排除；
B项：“松树枝”是“松树”的组成部分，二者属于包容关系中的组成关系，“知识产权”是“权利”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系不一致，排除；
C项：“松树”是“植物”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，“专利权”是“知识产权”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系一致，符合；
D项：“松树”是“松树林”的组成部分，二者属于包容关系中的组成关系，“商标权”是“知识产权”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系不一致，排除。

松树 对于 （ ） 相当于 （ ） 对于 知识产权

A.松果；知识
B.松树枝；权利
C.植物；专利权
D.松树林；商标权

答案：C
解析：
分别将选项代入题干，确定逻辑关系。
A项：“松果”是“松树”的种子，二者属于对应关系，但“知识产权”不是“知识”的种子，前后逻辑关系不一致，排除；
B项：“松树枝”是“松树”的组成部分，二者属于包容关系中的组成关系，“知识产权”是“权利”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系不一致，排除；
C项：“松树”是“植物”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，“专利权”是“知识产权”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系一致，符合；
D项：“松树”是“松树林”的组成部分，二者属于包容关系中的组成关系，“商标权”是“知识产权”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系不一致，排除。

松树的风格阅读答案 松树的风格短文答案 松树自古以来，多少人就（A.歌颂 B.赞颂）过它，赞美过它，把它作为（A.崇敬 B.崇高）的品质的象征。我对松树总是怀有（A.瞻仰 B.仰慕）之心。你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子这粒种子不管是你有意种植的，还是任意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏寒冷酷暑，随处（A.健壮 B.健壮）地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，寒冷冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求人的可谓少矣！这是我看到松树油然而生敬意的缘由之一。我对松树怀有敬意的更重要的缘由却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶拦住炎炎烈日，叫人们在如盖的树荫下休息；在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确做到“粉身碎骨”的地步。要求于人的甚少，赐予人的甚多，这就是松树的风格。1.读短文，选择短文括号里合适的词。多少人就（ ）过它 A.赞颂 B.歌颂 正确答案：B2.读短文，选择短文括号里合适的词。（ ）的品质 A.崇敬 B.崇高 正确答案：B3.读短文，选择短文括号里合适的词。我对松树总是怀有（ ）之心 A.仰慕 B.瞻仰 正确答案：A4.回答问题。“我”每看到松树油然而生敬意的缘由是什么？答：答案解析：参考答案：生命力强，要求于人的少，自我牺牲的精神。5.回答问题。松树的风格是什么？答：答案解析：参考答案：要求于人的甚少，赐予人的甚多，这就是松树的风格。6.回答问题。把表现短文中心思想的句子抄下来，然后概括短文的中心思想。答：答案解析：参考答案：（1）表现中心思想的句子：我对松树总是怀有仰慕之心。松树的生命力可谓强矣！松树要求人的可谓少矣！这是我看到松树油然而生敬意的缘由之一。我对松树怀有敬意的更重要的缘由却是它那种自我牺牲的精神。要求于人的甚少，赐予人的甚多，这就是松树的风格。（2）中心思想：这段短文通过写松树的生长和用途，以物喻人，歌颂了具有共产主义风格的人。

松树 对于 （ ） 相当于 （ ） 对于 知识产权

A.松果；知识
B.松树枝；权利
C.植物；专利权
D.松树林；商标权

答案：C
解析：
分别将选项代入题干，确定逻辑关系。
A项：“松果”是“松树”的种子，二者属于对应关系，但“知识产权”不是“知识”的种子，前后逻辑关系不一致，排除；
B项：“松树枝”是“松树”的组成部分，二者属于包容关系中的组成关系，“知识产权”是“权利”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系不一致，排除；
C项：“松树”是“植物”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，“专利权”是“知识产权”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系一致，符合；
D项：“松树”是“松树林”的组成部分，二者属于包容关系中的组成关系，“商标权”是“知识产权”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系不一致，排除。

松树 对于 （ ） 相当于 （ ） 对于 知识产权

A.松果；知识
B.松树枝；权利
C.植物；专利权
D.松树林；商标权

答案：C
解析：
分别将选项代入题干，确定逻辑关系。
A项：“松果”是“松树”的种子，二者属于对应关系，但“知识产权”不是“知识”的种子，前后逻辑关系不一致，排除；
B项：“松树枝”是“松树”的组成部分，二者属于包容关系中的组成关系，“知识产权”是“权利”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系不一致，排除；
C项：“松树”是“植物”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，“专利权”是“知识产权”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系一致，符合；
D项：“松树”是“松树林”的组成部分，二者属于包容关系中的组成关系，“商标权”是“知识产权”的一种，二者属于包容关系中的种属关系，前后逻辑关系不一致，排除。

陶行知曾用松树和牡丹比喻育人，用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。

A. 直观性原则
B. 因材施教原则
C. 启发诱导原则
D. 循序渐进原则

答案：B
解析：
因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中用松树的肥料培养牡丹或用牡丹的肥料培养松树，都不能使其得到很好的生长，运用到教学中，强调的就是要注重因材施教原则。

陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（　　）。

A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.循序渐进原则

答案：B
解析：
因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。故选B。

陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（　　）。

A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.循序渐进原则

答案：B
解析：
陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。

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考题 下列标题中，暗示主题的是（）A、《乡村记事》B、《我的老师》C、《十五元宵节》D、《松树的风格》正确答案:D
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考题 单选题在下列“以物拟人”的叙述中，正确的一组是( )。A松树象征坚强不屈，梅象征忠烈，红豆象征依恋，柳枝有送别之意B松树象征忠烈，梅象征幽居隐士，红豆象征坚强，柳枝有思慕之意C松树象征气节高尚，梅象征坚强，红豆象征坚贞，柳枝有清逸之意D松树象征高官厚禄，梅象征清逸，红豆象征思慕，柳枝有坚强之意正确答案： D解析：
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考题 下面事例中，（）体现了一种功利关系。A、植物学家对松树的观察B、木匠对松树的利用C、画家对松树的描绘D、商人对松树的估价正确答案:A,B,D
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考题 单选题在下列“以物拟人”的叙述中，正确的一组是（）A松树象征坚强不屈、梅象征忠烈、红豆象征依恋、柳枝有送别之意B松树象征忠烈、梅象征幽居隐士、红豆象征坚强、柳枝有思慕之意C松树象征气节高尚、梅象征坚强、红豆象征坚贞、柳枝有清逸之意D松树象征高官厚禄、梅象征清逸、红豆象征思慕、柳枝有坚强之意正确答案： C解析： 暂无解析
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考题 陶行知说：“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”这一思想体现（）德育原则。A、导向性B、知行统一C、因材施教D、一致性正确答案:C
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考题 单选题陶行知说：“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”这一思想体现（）德育原则。A导向性B知行统一C因材施教D一致性正确答案： D解析： 因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
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考题 单选题在下列“以物拟人”的叙述中，正确的一组是( )。A松树象征坚强不屈，梅象征忠烈，红豆象征依恋，柳枝有送别之意B松树象征忠烈，梅象征幽居隐士，红豆象征坚强，柳枝有思慕之意C松树象征气节高尚，梅象征坚强，红豆象征坚贞，柳枝有清逸之意D松树象征高官厚禄，梅象征清逸，红豆象征思慕，柳枝有坚强之意正确答案： D解析：
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考题 单选题下列标题中，暗示主题的是（）A《乡村记事》B《我的老师》C《十五元宵节》D《松树的风格》正确答案： C解析： 暂无解析
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考题 路边有四种不同的树排成一行，已知：松树与柏树相邻。杨树与柏树不相邻，杨树与梧桐树不相邻。 由此可以推出，与梧桐树相邻的是（　　）。A.是松树B.是柏树C.可能是杨树D.可能是松树答案：B解析：题干考查朴素逻辑的位置关系问题，杨树不与柏树相邻，不与梧桐相邻，因此，杨树只能与松树相邻且在两侧边缘，所以只剩下两个位置，所以梧桐与柏树一定相邻。
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