陪他吃碗面阅读答案20220727.docx
我有个据说是在国外工作的网友，在网上他要了我的手机号，他给我打电话，我接电话要钱吗，他每次给我打...
我的孩子刚出生！有人帮他保险！前2天和他签了合同！他给我一个农行卡让我去交钱！现在我突然不想保险了！然后我对他说！！可他说这样的话公司会扣他钱和认为他骗保！是真的吗？
可以退的，虽然签了合同，7天内都是可以退的！，他不愿意退，你就打保险公司电话，申请退了！他只是想拿提成的钱才这样说的。
阅读《我的叔叔于勒》一文的片段．完成11—13题。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只限也跟寻常不一样。他低声对我母亲说；“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!”
母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒?”
父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”
可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”
母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”
父亲赶紧走去……客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗?”
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地!”
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧时他说：“你先坐下吧!别叫他们看出
来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
11．克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦”?请揣摩人物当时的心理，作简要分析。(3分)
11．①希望越大，失望也就越大，这是发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝沮丧和痛苦到极点的本能反应。②克拉丽丝十分害怕于勒又要回来“吃”他们了，不堪设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦”。
所谓三镜头法，指的是正反拍，外加一个中景的双人镜头，这是影视最惯用的剪辑方式，在电视上，便表现为（）.
- A、“你说我说”
- B、“你说他说”
- C、“他说我说”
- D、“你说我说他说”
正确答案:A
下列句子中代词的运用，恰当的是（）
- A、 弟弟发来短信说，我在学校很好，不用惦记我。
- B、 弟弟发来短信说：“我在学校很好，不用惦记我。”
- C、 弟弟发来短信说：“他在学校很好，不用惦记他。”
- D、 弟弟发来短信说，我在学校很好，不用惦记他。
正确答案:A
陪他吃碗面阅读答案我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。他说：等等啊，等等啊。我这一等就是老半天，他也没反 应。我大声喂喂，他又说:再等一等，马上就好。又是 半天没动静，我只好不耐烦地说：好了，我想起来了，你 不用找了。心里感慨，真是老了!一点都指望不上了。下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看 近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：你的眼镜呢？他像个犯 了错的孩子似的，说：不小心弄断了。我问：那你怎么 不重新配一副去？他说:昨天刚坏的，本来想哪天顺便去 配的。我责怪他：告诉我也行啊，看不清楚多难受。我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程, 竟然还要等顺路?真让人操心！再进门，只见他端着一碗面条 出来,碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了 , 冲他嚷：就不能盛少一点吗?真是的，让人说多少次才能记 得住呀？他呵呵笑着说：刚好，趁热吃。我没好气地说：没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。他坚持：就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。等下次吧。说完，我就走了。虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有 他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧 了两澹心鸡蛋，那是我最爱吃的我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发 呆。他看我进来，一惊，问：落下什么东西了？我说:我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回 去。他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃 的辣酱，说：吃吧，吃吧。小时候，肚子特别容易饿，放 学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至 有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条, 水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后 捞面,切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然 后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋,一咬,法心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：真 解馋！他在一边，边看边笑。我偶尔想起来会问他：你怎么不吃？他说：我不饿，只有 孩子才不经饿。我信以为真。我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。 我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：锅里还有， 这是你的。我说:我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭， 这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。 他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我:赶紧回去，不 然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。他说的孩子是我女儿，他的外孙女。L赏析标题陪他吃碗面好在哪里。（4分）简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。（4分）3请赏析下列句子中加点词的表达效果，并说说你从父亲与 我问答句子中看出怎样的一个我？（5分）我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发 呆。他看我进来，一惊，问，落下什么东西了?我说，我走 到楼下发现肚子饿了,不想走了，吃饱了再回去。4.举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。（4分） 参考答案：fa1、一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨, 关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴;或少 点执拗，多点温情;或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。（每 点2分）2、示例：我因为要拿通讯录回家（1分），爸爸趁着我帮 他配眼镜的时间特意做了一碗面给 我 吃而我却不领情（1 分）。内疚的我返回家陪爸爸吃了一碗面,父女共享温馨的 时刻（2分）。3、守、发呆是指父亲长时间保持的一个动作和情态， 杂的心境（3分）。我与父亲问答的内容则体现了我顿时表现了父亲因为我刚才表现了父亲因为我刚才执离去感到失落、孤独、寂寥等复领悟到刚才对父亲的无意伤害，委婉寻找借口,巧妙接受父 亲婆婆妈妈的关爱,理解了父亲良苦用心。（2分）4、示例：文章开头写我抱怨父亲指望不上、让人操心，这是抑。下文父亲为我做面条的情节，这是扬。（2分）效 果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人, 突出父女互爱情深的主题。（2分）
案例：我教育学生的几招 网上有一个教师的帖子，讲述了他治理学生的几招，其中有一招是这样的：“借别人（包括家长）的力量来教训他”。现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒，你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去捡对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢？我就遇到过这样一个，我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人，我就在等待时机。终于有一天，机会来了，他晚上没在寝室睡觉。当别的老师告诉我的时候，我就猜到他可能睡到一个最要好的同学家里去了。 那时已经是晚上１０点多了，我一个电话打到他家里，说他儿子不见了，老师在街上找遍了就是找不到。然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧？又说现在的这个世道很难说啊，你看电视上这类案件那么多，你目己出来找吧。就是不提他可能在另外一个同学家里，更不会给他那同学家的电话号码。结果呢，他父亲骑着摩托车找遍了所有的亲戚朋友家，也找遍了所有的网吧，找到了半夜２，３点钟，找得筋疲力尽，找得火冒三丈，哈，当然找不到了！ 第二天，他来上学了，就象我估计的那样他昨天晚上真的睡在那同学家里了。呵呵，就是他出走了你也没责任，你没打他一下，也没骂他一下，你有什么责任？他父亲也找来了，看见了他就是一顿暴打，我嘴上说不要打了不要打了，脚却一步也没动。从那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父亲打他啊，打得再重也没我的事啊！不过这招不可常用，真的打得厉害了还是要上去拉一拉的。遇到有修养的家长，这招就没用了。不过话又说回来，家长有修养了，孩子也不会那么可恶了。 问题： 你对该教师的行为有什么看法？请从以人为本的理念，或尊重的教育理念出发来进行分析。（字数不得少于300字）
正确答案: 要求：
１．结合提供的案例进行分析；
２．有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
３．分析文字在300字以上。
评分标准：
１．能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；
２．不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6-10分；
３．不足300字，在可得分数中扣5分。
案例：我教育学生的几招 网上有一个教师的帖子，讲述了他治理学生的几招，其中有一招是这样的：“借别人（包括家长）的力量来教训他”。现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒，你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去捡对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢？我就遇到过这样一个，我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人，我就在等待时机。终于有一天，机会来了，他晚上没在寝室睡觉。当别的老师告诉我的时候，我就猜到他可能睡到一个最要好的同学家里去了。 那时已经是晚上１０点多了，我一个电话打到他家里，说他儿子不见了，老师在街上找遍了就是找不到。然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧？又说现在的这个世道很难说啊，你看电视上这类案件那么多，你目己出来找吧。就是不提他可能在另外一个同学家里，更不会给他那同学家的电话号码。结果呢，他父亲骑着摩托车找遍了所有的亲戚朋友家，也找遍了所有的网吧，找到了半夜２，３点钟，找得筋疲力尽，找得火冒三丈，哈，当然找不到了！ 第二天，他来上学了，就象我估计的那样他昨天晚上真的睡在那同学家里了。呵呵，就是他出走了你也没责任，你没打他一下，也没骂他一下，你有什么责任？他父亲也找来了，看见了他就是一顿暴打，我嘴上说不要打了不要打了，脚却一步也没动。从那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父亲打他啊，打得再重也没我的事啊！不过这招不可常用，真的打得厉害了还是要上去拉一拉的。遇到有修养的家长，这招就没用了。不过话又说回来，家长有修养了，孩子也不会那么可恶了。 问题： 你对该教师的行为有什么看法？请从以人为本的理念，或尊重的教育理念出发来进行分析。（字数不得少于300字）
正确答案: 要求：
１．结合提供的案例进行分析；
２．有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
３．分析文字在300字以上。
评分标准：
１．能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；
２．不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6-10分；
３．不足300字，在可得分数中扣5分。
小王子离开时，花儿对他说：（）。
- A、如果你走了，我会死的
- B、请你不要离开我
- C、请你原谅我，要努力幸福啊
正确答案:C
列句子中代词的运用，恰当的是（）
- A、弟弟发来短信说，我在学校很好，不用惦记我。
- B、弟弟发来短信说：“我在学校很好，不用惦记我。”
- C、弟弟发来短信说：“他在学校很好，不用惦记他。”
- D、弟弟发来短信说，我在学校很好，不用惦记他。
正确答案:B
下列句子中代词的运用，恰当的是（）
- A、弟弟发来短信说，我在学校很好，不用惦记我。
- B、弟弟发来短信说：“我在学校很好，不用惦记我。”
- C、弟弟发来短信说：“他在学校很好，不用惦记他。”
- D、弟弟发来短信说，我在学校很好，不用惦记他。
正确答案:B
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