20202021学年广东省深圳市八年级上学期期中语文试卷及答案
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八年级一班共有学生46人，学生的平均身高为1.58米，小明身高为1.59米，但小明说他的身高在全班是中等偏下，班上有25个同学比他高，20个同学比他矮，这有可能吗？
有可能
B:关系需要
C:求知需要
D:认知需要
问题：?
1．请运用优势视角理论对小文的情况加以评估。?
2．根据评估的结果，提出具体的介入策略。
(1)个人的优势。小文以前聪明好学，只要他能够戒掉网瘾，专心学习，学习很快就能赶上来。小文有悔改之意，这从他感到苦闷上能够看出来。
(2)环境的优势。小文有父母、老师、同学，大家都愿意帮助他回归正途。
(3)个人的缺失。小文交了不爱学习的朋友，很容易就受到了他们的影响；小文无法控制自己玩网络游戏的欲望，沉迷于网络游戏无法自拔。
(4)环境的缺失。身边有不爱学习的朋友引诱小文；老师、家长和同学们无法说服和帮助小文。
2．根据评估结果，社会工作者可以采取的介入策略主要有：
(1)跟小文建立良好的合作关系，和他进行深入谈话，帮助他认识到沉迷网络游戏的危害。
(2)跟网瘾治疗中心取得联系，推荐小文到网瘾治疗中心进行心理治疗。
(3)鼓励小文的父母、老师、同学不要放弃对小文的帮助，要一直信任他、鼓励他、帮助他、劝导他，直到他回归学习正途。
(4)跟小文的两个朋友取得联系，进行谈话，请他们不要再引诱小文，劝他们少玩游戏，回到健康的生活轨道上来。
问题：?
请根据以上材料为这些异地学童设计一份服务方案，解决他们在异地求学中面临的问题。
(1)身份标签。异地学童并不是香港本地人，因此容易被当地同学贴上标签，同时他们接受的是香港教育，受到香港文化的影响，长期在这样的环境下会使他们产生迷惑， “我属于哪里”就成了萦绕在他们心头的一个身份认同问题。
(2)情感归属。受到出生地、父母、身边环境和学校生活的影响，异地学童面临着深圳和香港两地的文化冲击，他们理性上偏向于香港身份认同，但在情感上，在融入香港社会的过程中会体验到孤独和害怕，体验到与香港的距离感，回到深圳又体验到深圳的 “人情味”，从而导致他们在情感上对香港身份认同的不确定。
(3)学习压力。深圳以普通话为官方语言，香港则使用粤语，这要求每位异地学童要同时运用两种语言。对于一些年纪较小的学生，他们从小在学校学普通话，认识简体字，在香港读书很难快速地适应老师上课的语言、节奏，因此异地学童也会面临较大的学习压力。
(4)交友问题。异地学童由于进入全新的环境，很难交到志同道合的朋友，同时他们每天放学后要返回深圳家中，几乎没有时间与香港的同学一起参加课后活动，长此以往他们也会离香港同学的交际圈子越来越远。
(5)家庭问题。异地学童的父母大多在深圳工作，这使得父母和孩子处于两种不同的文化环境里，父母和孩子之间会产生一定的距离感。例如有的父母不会说粤语，但是孩子会习惯讲粤语，当父母和孩子之间的交流变少时，便不利于营造和谐的亲子关系。
2．方案设计：
(1)方案目标
帮助异地学童克服心理和学习困难，减少他们的压力；帮助异地学童脱离 “假香港人”的身份标签；帮助他们融入香港文化，更好地适应学习环境；帮助他们交到更多的朋友，减少与父母之间的代沟，使他们拥有一个良好的心理和生活状态。
(2)方案实施策略
①针对深圳异地学童，可以在香港和深圳的有关社区专门设置儿童心理咨询室，专门针对异地学童的心理问题进行辅导，减轻他们的心理压力。
②在深圳一些社区内开办粤语、繁体字学习班，让孩子和家长一同学习粤语，加强亲子之间的互动和交流，帮助孩子快速学习粤语。
③联合学校定期举办一些社会公益活动，让深圳和香港地区的小朋友们有更多的课外交流和互动的时间，解决他们因为交流不够而产生的距离感和标签问题。
④父母定期与孩子进行亲子交流互动，聆听孩子学习和生活上的烦恼，帮助孩子排遣失落、孤独的消极情绪；同时父母还可以定期带孩子去香港游玩，帮助孩子融入香港文化，更好地适应香港的学习生活。
⑤社会工作者可联系相关的社会资源，推动深圳与香港社会文化等多层面的交流，缩小两地基础教育差异。
(3)方案执行：整合资源、提供服务、监督执行进度、处理危机。
(4)方案评估：对异地学童的需求评估，方案执行的过程评估，方案执行后对社会工作者的满意度评估和方案实施的效果评估。
2020-2021学年广东省深圳市八年级上学期期中语文试卷满分120分，考试用时120分钟。一、基础（24分）第二十一届深圳读书月，八年级的同学举行了读书分享活动。1.沉迷于警察故事的小明，分享了 “孤岛派出所”里的一个小片段：（2分）他地对那种藏污纳垢（）的场所深恶（）痛绝，三十余载的警察人生，留在他记忆里的，不仅仅写了梦想与希望，更是一段ju an（）刻着经济发展的时代印痕。先说交通工具，车辆渐渐变得眼花li S（）乱了起来，各种各样的小车越来越多一 TOC o 1-5 h z （1）给加点字注音：藏污纳垢（）深恶痛绝（）（2）看拼音写汉字ju m刻 （） 眼花li s乱（）2.同学们的读书分享丰富多彩，其中成语使用 恰当的一项是（）（3分）A.警察故事里的犯罪分子非常嚣张，竟以锐不可当的气势冲向善良的 群众。B.警察只是默默地坚守在自己的岗位上，一丝不苟地搞好自己的工作。C.小明分享的警察故事，故事起伏跌宕、抑扬顿挫，吸引了所有人的注Ln、之J oD.小花写的那篇读后感议论入木三分，结构别出心裁，文字如行云流水， 我等只能望其项背。3.小明特别关注深圳读书月发展规划（2021-2030 ），收集了以下信息。其中没有语病的一句是（）（3分）A.经过多次修订、讨论，写作组拟定了深圳读书月发展规划（2011-2021年）提纲。B.大家认为深圳t书月开展 20年来，有效促进了深圳市民的阅读热情，引 领了全国全民阅读风潮。C.通过向读书月各主要承办单位发放调查问卷，使他们了解各相关单位在 活动组织及推广方面取得的成果。D.正因为这一高贵的坚持，让这座年轻的坡市因阅读而受人尊重，崇尚读 书、热爱读书已成为当今深圳人的新风尚。4.小东分享的是富兰克林的故事。请选出排序最合理的一项（）（3分）一次，富兰克林买到一本旁观者的刊物，便边读边把几篇文章的大 意摘录下来。接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了 “真经”，而且学习了作 者的思维方法，锻炼了自己的创造力。“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。A.B.C.D.5.“深圳读书月推荐书目”是深圳读书月的重点主题活动之一，请你向大 家推荐一本值得一读的课外名著。（3分）（1）推荐的书名： （1分）（2）推荐的理由：（2分）6.默写（10分）请在下面横线上填写相应的句子。（每空 1分）树树皆秋色， 。（王绩野望）晴川历历汉阳树， 。（崔颍黄鹤楼） ,云生结海楼。（李白渡荆门送别） ,谁家新燕啄春泥？（白居易钱塘湖春行）庭中有奇树， 。（古诗十九首）,志在千里。（曹操龟虽寿）,千文见底。（吴均与朱元思书）柴门何萧条， 。（曹植梁甫行）王维在使至塞上一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子二、阅读（共48分）（一）阅读下列两个文段，完成 7-10题。（12分）【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是 欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。陶弘景答谢中书书【乙】仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞， 孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂， 绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所 资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！吴均与顾章书【注】还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原楚辞 若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。梅溪：山 名，在今浙江安吉境内。限日：遮挡阳光。幽岫 ：幽深的山穴。重: 向往。竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。.解释下列加点的词（2分）（1）四时俱备（2）晓雾将歇（3）蝉吟鹤唳（4）素重幽居.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）山谷所资，于斯已办.下列表述不正确的一项是（）（3分）A.甲文是北朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。B.乙文作者选择石门山为归隐之所的真正原因是：环境幽深，景色怡人， 食源丰富。C.甲文以“高峰入云，清流见底”寥寥八字描写山之高、水之净，从仰视 和俯视两个角度勾勒出白云、高山、流水三种大自然的美景。D.甲乙两文都运用了多角度描写的方法，从视觉和听觉表现色彩、形态、 声音等，生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好。.甲文点明中心的是哪一个字？甲乙两文的作者在写景的同时，都表达了怎样的思想感情（3分）（二）阅读下面选文，完成 11-14题。（12分）【材料一】2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道 德与法治都使用统一部编版教材。“作为最重要的一门学科，语文教材的 变化，是所有家长、老师最关心的问题！”原国家副总督学、教育部基教 司原司长王文湛说。【材料二】细心的家长会发现，小学一年级语文教材语文园地里设有日 积月累，是要求孩子背诵并测验默写的。这一栏里经常会出现文言文， 一年级下册已经要求背诵并埋解论语选段“敏而好学，不耻下问” 了！ 最明显的变化是初中阶段名著阅读已经是必考内容，并有指定书目；小学 新教材里也增加大量课外阅读要求。现在的语文老师都会要求孩子每天必 须阅读30分钟以上。【材料三】人教版和部编版教材部分内容对比学段与所有选篇比率革命传统教育小学1-6年级（12 册）124 （篇）30% （比原有人教版增加 55篇，增 幅达80%= 20篇/年级）小学40 （篇）初中7-9年级（6册）124 （篇）51.7% （40 篇 / 年级）初中29 （篇）鲁迅作品9篇【材料四】正如大家所说，新版语文教材主治学生不读书的毛病。初中教 材改“精读”为“教读”，“略读”为“自读”。教读课设计比较丰富， 有单元导语、预习、思考探究、积累拓展、读读写写。新教材格外注重往 课外阅读延伸，这就建构了 “教读” “自读” “课外阅读”组成的“三位 一体”的教学结构。.下列对文本内容理解正确的一项是（）（3分）A.语文教材的变化，是部分家长、老师最关心的问题。B.新版初中语文教材中古诗文的比率约占初中教材所有篇目的一半。C.初中阶段的语文考试将增加名著阅读为必考内容，并有指定书目。D.新教材的改动比较大，对于构建“三位一体”的教学结构有所阻碍。 TOC o 1-5 h z .根据上述材料，概括出人教版和部编版教材的不同。（3分）.结合材料二，说说“现、在的语文老师都会要求孩子每天必须阅读30分钟以上” 一句中加点的“以上”能否去掉，为什么 ？（3分）.结合材料四，谈谈新教材对孩子们学习语文有什么帮助。（3分）（三）阅读下面选文，完成 15-19题。（16分）心灵深处的老屋梁惠娣雨势急，琴声就慷慨激越，如万马奔腾。雨势缓，音乐也跟着弱下去, 像怀春的少女在花前低语。雨夜瓦屋听雨，像一曲美妙的大籁，又像一首 动听的摇篮曲，这样的夜晚，梦最香甜。闲读诗书，竟羡慕起古代的文人来。据说，吟出了 “采菊东篱下，悠然见南山”这千古名句的东晋文学 家陶渊明，辞官归隐田园，在故乡筑舍种菊，把洒吟诗，过着神仙般的生 活；为避“安史之乱”的杜甫，携家入蜀，在成都、营建茅屋而居，交游赋 诗，写出无数精彩的诗作；对于古代文人来说，山水田园无疑是他们 的心灵归宿地，我不由想到了我的故乡，想到故乡的老屋，那也是我的心 灵归宿地。老屋门前有一片竹林，那青皮竹像高挑的仙子，伸出无数绿手臂， 长袖善舞，与清风共舞一段动人的舞蹈。竹林一年四季都是蓊郁翠绿的， 像一幅永不褪色的画竹图。到了夏天，竹林间筛下一片响脆的蝉唱，堪比 天籁。夏夜，打着手电筒到竹林里甚至可以很轻易地捉到竹竿上蜕壳的蝉 儿。后来念书时知悉，大画家郑板桥爱竹成癖，无竹不居，留下大量竹画 和咏竹诗。大诗人苏东坡则留下“宁可食无肉，不可居无竹”的名言，才知道竹在中国文人心目中有着如此高尚的地位。于是跑回来
问题：?
请根据以上材料为这些异地学童设计一份服务方案，解决他们在异地求学中面临的问题。
(1)身份标签。异地学童并不是香港本地人，因此容易被当地同学贴上标签，同时他们接受的是香港教育，受到香港文化的影响，长期在这样的环境下会使他们产生迷惑， “我属于哪里”就成了萦绕在他们心头的一个身份认同问题。
(2)情感归属。受到出生地、父母、身边环境和学校生活的影响，异地学童面临着深圳和香港两地的文化冲击，他们理性上偏向于香港身份认同，但在情感上，在融入香港社会的过程中会体验到孤独和害怕，体验到与香港的距离感，回到深圳又体验到深圳的 “人情味”，从而导致他们在情感上对香港身份认同的不确定。
(3)学习压力。深圳以普通话为官方语言，香港则使用粤语，这要求每位异地学童要同时运用两种语言。对于一些年纪较小的学生，他们从小在学校学普通话，认识简体字，在香港读书很难快速地适应老师上课的语言、节奏，因此异地学童也会面临较大的学习压力。
(4)交友问题。异地学童由于进入全新的环境，很难交到志同道合的朋友，同时他们每天放学后要返回深圳家中，几乎没有时间与香港的同学一起参加课后活动，长此以往他们也会离香港同学的交际圈子越来越远。
(5)家庭问题。异地学童的父母大多在深圳工作，这使得父母和孩子处于两种不同的文化环境里，父母和孩子之间会产生一定的距离感。例如有的父母不会说粤语，但是孩子会习惯讲粤语，当父母和孩子之间的交流变少时，便不利于营造和谐的亲子关系。
2．方案设计：
(1)方案目标
帮助异地学童克服心理和学习困难，减少他们的压力；帮助异地学童脱离 “假香港人”的身份标签；帮助他们融入香港文化，更好地适应学习环境；帮助他们交到更多的朋友，减少与父母之间的代沟，使他们拥有一个良好的心理和生活状态。
(2)方案实施策略
①针对深圳异地学童，可以在香港和深圳的有关社区专门设置儿童心理咨询室，专门针对异地学童的心理问题进行辅导，减轻他们的心理压力。
②在深圳一些社区内开办粤语、繁体字学习班，让孩子和家长一同学习粤语，加强亲子之间的互动和交流，帮助孩子快速学习粤语。
③联合学校定期举办一些社会公益活动，让深圳和香港地区的小朋友们有更多的课外交流和互动的时间，解决他们因为交流不够而产生的距离感和标签问题。
④父母定期与孩子进行亲子交流互动，聆听孩子学习和生活上的烦恼，帮助孩子排遣失落、孤独的消极情绪；同时父母还可以定期带孩子去香港游玩，帮助孩子融入香港文化，更好地适应香港的学习生活。
⑤社会工作者可联系相关的社会资源，推动深圳与香港社会文化等多层面的交流，缩小两地基础教育差异。
(3)方案执行：整合资源、提供服务、监督执行进度、处理危机。
(4)方案评估：对异地学童的需求评估，方案执行的过程评估，方案执行后对社会工作者的满意度评估和方案实施的效果评估。
在某次期中考试中，小明估计自己的语文考试成绩为70分，但其实际成绩为80分。于是，他将期末考试中语文的理想成绩定为85分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了小明的（）。
- A、成长需要
- B、关系需要
- C、求知需要
- D、认知需要
正确答案:A
在某次期中考试中，小明估计自己的语文考试成绩为70分，但其实际成绩为80分。于是，他将期末考试中语文的理想成绩定为85分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了小明的（）。
- A、成长需要
- B、关系需要
- C、求知需要
- D、认知需要
正确答案:A
小明非常喜欢吃零食，但此时老师正在课堂上讲课，他该怎么办？（）
- A、课堂上不吃零食
- B、悄悄地在座位上吃
- C、和同桌一起分享零食
- D、和周围同学一起分享零食
正确答案:A
2000年，首届“（）”成功举办，深圳率先建设学习型城市。
- A、深圳读书节
- B、深圳读书周
- C、深圳读书月
正确答案:C
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