《曹彬字国华》阅读答案 曹彬字国华
小彬和小强每天早晨坚持跑步，小彬每秒跑 4m，小强每秒跑 6m。
（1） 如果他们站在百米跑道的两端同时相向起跑，那么几秒后两人相遇？
（2）如果小强站在百米跑道的起点处，小彬站在他前面10m处，两人同时同向起跑，几秒后小强能追上小彬？
（1）解：设x s后两人相遇。由题意，得4x+6x=100，解得x=10. 答：10s后两人相遇。
（2）解：设x s后小强能追上小彬。由题意，得 6x-4x=10,解得x=5. 答：5s后小强能追上小彬。
【问题】
1．作为学校社会工作者，在个案工作中应该遵循什么原则
2．请根据上述案例，分析吕彬存在的问题及原因。
3．针对吕彬面临的问题，学校社会工作者应采取哪些介入策略
吕彬今年1 5岁，初二学生。吕彬的父亲是某大型私企干部，母亲是某事业单位领导，他们都没有时间管教儿子。吕彬7岁时，父母因感情不和而离异，他被判给了父亲。吕彬家境富裕，目前跟随爷爷奶奶居住在一个高档社区，爷爷奶奶对孙子极为宠爱。爸爸自己也有一套房子，还有一辆高档汽车。吕彬爱好打篮球，喜欢玩网络游戏，学习成绩不好，上课注意力不集中，自控能力较差，经常破坏学校公物，已被学校记过四次。最近，吕彬的父亲接到学校班主任老师的电话，如果吕彬再被学校记过，将会面临被开除的危险。吕彬的父亲、爷爷和奶奶都不知道该对吕彬采取什么方法，班主任老师对他也束手无策，学校教导主任建议他们向学校社会工作者求助。
【问题】
1．作为学校社会工作者，在个案工作中应该遵循什么原则？
2．请根据上述案例，分析吕彬存在的问题及原因。
3．针对吕彬面临的问题，学校社会工作者应采取哪些介入策略？
1．学校社会工作者在个案工作中应遵循的原则主要包括以下几个方面：
(1)接纳尊重、唤醒自尊
学校社会工作者要用全面的、发展的眼光看待学生；与学生接触时，态度要平和，关心他们的身心状况；对学生充满信任和期望，走进并理解他们的生活。
(2)真诚信任，良性互动
学校社会工作者面对学生时要保持一种真挚、诚实的态度，表里如一，开放自信，信任对方，开启学生的心灵，帮助学生找回真实的自我。
(3)维护自决，灌注希望
学校社会工作中，社会工作者一定要强调学生具有自我选择、自我决定的权利，指导学生决定自己的未来和走向，同时对学生满怀信心，灌注希望。
2．上述案例中，吕彬存在的问题主要有两个：
(1)学习问题：学习成绩差，上课注意力不集中；(2)不良行为习惯问题：喜欢上网玩游戏；自控能力较差，经常破坏学校公物，已被学校记过四次。
吕彬存在的问题主要是由家庭因素造成的，具体表现为：
(1)虽然家庭条件优越，父母、爷爷奶奶都是成功人士，但在吕彬成长的过程中，并没有关注他的精神需求，如沟通的需要、亲情的需要、被关注的需要和得到鼓励的需要；
(2)父母离异，各忙各的事业，无暇管教吕彬，将他托付给年事较高的爷爷奶奶，而爷爷奶扔对孙子非常宠爱，缺乏对他的管教；
(3)吕彬在个性塑造和成长的过程中，一直处于孤独的状态。
3．针对吕彬面临的问题，学校社会工作者可采取的介入策略如下：
(1)针对吕彬个人的介入策略
①与吕彬建立良好的信任和互动关系，深入了解和评估吕彬的问题；
②利用吕彬打篮球的特长，通过让他参加篮球比赛，帮助他建立正面、积极的自我认识；
③有针对性地为吕彬提供学习辅导，帮助其掌握科学的学习方法；
④评估吕彬的情绪问题，提供情绪辅导，注意训练其注意力及自控能力。
(2)针对吕彬家人的介入策略
与吕彬的爷爷、奶奶、父亲和母亲取得联系，通过沟通了解和评估他们养育吕彬的过程，针对具体问题为吕彬的家人提供帮助，帮助他们能够认识到在教养子女方面的不当之处，建议他们学习教养孩子的方法。
(3)针对学校和班集体的介入策略
与吕彬的班主任及同学、好朋友们进行沟通，请他们对吕彬的进步加以肯定和表扬，为吕彬的改变提供支持环境。
B:帮助小彬父母反思他们管教孩子的方式
C:与小彬父母一起矫正小彬的行为，帮助小彬摆脱网瘾
D:调整父母与小彬之间的沟通方式，让父母了解小彬的需要
B.帮助小彬父母反思他们管教孩子的方式
C.与小彬父母一起矫正小彬的行为，帮助小彬摆脱网瘾
D.调整父母与小彬之间的沟通方式，让父母了解小彬的需要
曹彬，字国华阅读答案 曹彬字国华 阅读下面的文言文，完成610题。 曹彬，字国华，彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。 五年，使吴越，致命讫即还。私觌之礼，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：吴终拒之，是近名夜。遂受而籍之衣柜，悉上送官。 初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非风湿未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉，建隆二年，自平阳召归，胃曰：我畸昔常欲新汝，汝何故疏我?彬顿首谢曰：臣为周室亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有结交? 七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚意自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外，左右密谓彬曰：煜入或不测，奈何?彬笑曰： 煜素懦无断，必不能自引决。煜之君臣， 卒赖保全。 初，彬之总师也，太祖谓曰：俟克李煜，当以卿为使相。副帅潘美预以为贺。彬曰：不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎!美曰：何谓也?彬曰：太原未平尔。及还，献俘。上谓曰：本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。 咸平二年，被疾。上趣驾临文，手为和药，仍赐白金万两。六月薨，年六十九。上临哭之恸。 (取材于宋史曹彬列传) 觌(d)：相见 6.下列语句中，加点词语的说明不正确的一项是(3分) A.遂受而籍之衣柜 籍:登记造册 B.太祖典禁旅 典：主管，掌管 C.副帅潘美预以为贺 预：参加，加入 D仍赐白金万两 仍：于，又 7.下列各组语句中，加点的词意义和用法不相同的一项是(3分) A.以百玩之具罗于席 吴越人以轻舟追遣之 B.观其所取 一无所受 C.汝何故疏我 吾何功哉 D.彬之总师也 上临哭之恸 8.对下列稳重语句的说明，不符合文意的一项是(3分) A.使吴越，致命讫即还 出访吴越，传达旨意完毕即刻返回 B.吾终拒之，是近名也 我若果始终拒绝收礼，就会得到好的名声 C.是煜入宫治谈 请李煜进入宫殿整理行李 D.上觉，遽诘所以 皇帝察觉了，赶忙追问其中的原因 9.下列的理解和分析，不符合文意的一项是(3分) A.曹彬拒绝借公务而取私利，不过他做人处事也讲究变通，收下礼品后如数上交。 B.曹彬为官清正，对宋太祖不巴结逢迎，对同僚也不结党营私，深得太祖的赏识。 C.曹彬突然称病，意在要求部下破城后不妄杀一人。他敬重降者人格，以礼相待。 D.曹彬富有才智，才能出众，宋太祖虽然器重他，但是又心存戒备，并有所防范。 10.文中第5段写道美窃视彬笑、上亦大笑，请分别简述两处笑的缘由。(4分) 参考答案： 6C 7D 8B 9D 10（4分)美窃视彬微笑：曹彬已经料到太祖不会兑现许诺，甚至预见到太祖要说的理由。潘美的会心一笑，表达了对曹彬的敬佩。 上亦大笑：太祖被臣下猜透了心思，大笑中含有自嘲和对曹彬的赏识。
吕彬今年l5岁，初二学生。吕彬的父亲是某大型私企干部，母亲是某事业单位领导，他们都没有时间管教儿子。吕彬7岁时，父母因感情不和而离异，他被判给了父亲。吕彬家境富裕，目前跟随爷爷奶奶居住在一个高档社区，爷爷奶奶对孙子极为宠爱。爸爸自己也有一套房子，还有一辆高档汽车。吕彬爱好打篮球，喜欢玩网络游戏，学习成绩不好，上课注意力不集中，自控能力较差，经常破坏学校公物，已被学校记过四次。最近，吕彬的父亲接到学校班主任老师的电话，如果吕彬再被学校记过，将会面临被开除的危险。吕彬的父亲、爷爷和奶奶都不知道该对吕彬采取什么方法，班主任老师对他也束手无策，学校教导主任建议他们向学校社会工作者求助。 【问题】 1.作为学校社会工作者，在个案工作中应该遵循什么原则? 2.请根据上述案例，分析吕彬存在的问题及原因。 3.针对吕彬面临的问题，学校社会工作者应采取哪些介入策略?
正确答案: 1.学校社会工作者在个案工作中应遵循的原则主要包括以下几个方面：
(1)接纳尊重、唤醒自尊
学校社会工作者要用全面的、发展的眼光看待学生;与学生接触时，态度要平和，关心他们的身心状况;对学生充满信任和期望，走进并理解他们的生活。
(2)真诚信任，良性互动
学校社会工作者面对学生时要保持一种真挚、诚实的态度，表里如一，开放自信，信任对方，开启学生的心灵，帮助学生找回真实的自我。
(3)维护自决，灌注希望
学校社会工作中，社会工作者一定要强调学生具有自我选择、自我决定的权利，指导学生决定自己的未来和走向，同时对学生满怀信心，灌注希望。
2.上述案例中，吕彬存在的问题主要有两个：
(1)学习问题：学习成绩差，上课注意力不集中;
(2)不良行为习惯问题：喜欢上网玩游戏;自控能力较差，经常破坏学校公物，已被学校记过四次。
吕彬存在的问题主要是由家庭因素造成的，具体表现为：
(1)虽然家庭条件优越，父母、爷爷奶奶都是成功人士，但在吕彬成长的过程中，并没有关注他的精神需求，如沟通的需要、亲情的需要、被关注的需要和得到鼓励的需要;
(2)父母离异，各忙各的事业，无暇管教吕彬，将他托付给年事较高的爷爷奶奶，而爷爷奶奶对孙子非常宠爱，缺乏对他的管教;
(3)吕彬在个性塑造和成长的过程中，一直处于孤独的状态。
3.针对吕彬面临的问题，学校社会工作者可采取的介入策略如下：
(1)针对吕彬个人的介入策略
①与吕彬建立良好的信任和互动关系，深入了解和评估吕彬的问题;
②利用吕彬打篮球的特长，通过让他参加篮球比赛，帮助他建立正面、积极的自我认识;
③有针对性地为吕彬提供学习辅导，帮助其掌握科学的学习方法;
④评估吕彬的情绪问题，提供情绪辅导，注意训练其注意力及自控能力。
(2)针对吕彬家人的介入策略
与吕彬的爷爷、奶奶、父亲和母亲取得联系，通过沟通了解和评估他们养育吕彬的过程，针对具体问题为吕彬的家人提供帮助，帮助他们能够认识到在教养子女方面的不当之处，建议他们学习教养孩子的方法。.
(3)针对学校和班集体的介入策略
与吕彬的班主任及同学、好朋友们进行沟通，请他们对吕彬的进步加以肯定和表扬，为吕彬的改变提供支持环境。
晓彬，大学二年级学生，有轻度网瘾，平时经常上学校周边的网吧玩游戏，缺课现象比较严重，学校对其进行了第一次试读。班主任和辅导员经常做他的辅导工作，也经常与家长沟通，但是情况并未好转。晓彬的父母亲经常以工作忙为借口忽视晓彬的教育问题，对于他在学校的种种表现听之任之，晓彬也很少把学校里发生的事情告诉家长，为了避免晓彬因二次度读而被学校退学处理。班主任决定求助于专业的学校社会工作者，社会工作者与晓彬进行了面谈，对晓彬当前的主要问题进行了预估并制订了具体的服务方案。在下列的服务内容中，（）属于社会工作者针对晓彬的家庭层面作出的服务方案。
- A、安排晓彬参加青少年自我认知小组，增强自我肯定
- B、协助晓彬接受戒除网瘾的心理辅导
- C、增加晓彬与同学的交流机会，例如参加足球队等
- D、改善晓彬与父母的沟通方式。
- E、协助晓彬的父母认识试读对于晓彬未来人生发展的重要影响
正确答案:D,E
阳朔碧莲峰风景道上的“带”字由（）书写。
- A、王羲之
- B、王静山
- C、米芾
- D、沈彬
正确答案:B
（）《后水浒传》中杨么在历史上实有其人其事，最后被谁镇压？
- A、曹彬
- B、狄青
- C、韩世忠
- D、岳飞
正确答案:D
小彬从小十分受宠，不受管束，父母总是顺着他。在一次考试中，小彬从班里的前几名跌落到后几名，回家后被父母狠狠责骂，小彬自尊心受到很大打击，开始接触网络游戏，一发不可收拾。针对小彬的情况，社会工作者决定从家庭成员间的互动关系入手开展服务活动，下列做法中，正确的是（）。
- A、要求小彬父母辅导小彬的课业，提高小彬的学习信心
- B、帮助小彬父母反思他们管教孩子的方式
- C、与小彬父母一起矫正小彬的行为，帮助小彬摆脱网瘾
- D、调整父母对小彬之间的沟通方式，让父母了解小彬的需要
正确答案:B
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