《曹彬字国华》阅读答案 曹彬字国华
小彬和小强每天早晨坚持跑步,小彬每秒跑 4m,小强每秒跑 6m。
(1) 如果他们站在百米跑道的两端同时相向起跑,那么几秒后两人相遇?
(2)如果小强站在百米跑道的起点处,小彬站在他前面10m处,两人同时同向起跑,几秒后小强能追上小彬?
(1)解:设x s后两人相遇。由题意,得4x+6x=100,解得x=10. 答:10s后两人相遇。
(2)解:设x s后小强能追上小彬。由题意,得 6x-4x=10,解得x=5. 答:5s后小强能追上小彬。
【问题】
1.作为学校社会工作者,在个案工作中应该遵循什么原则
2.请根据上述案例,分析吕彬存在的问题及原因。
3.针对吕彬面临的问题,学校社会工作者应采取哪些介入策略
吕彬今年1 5岁,初二学生。吕彬的父亲是某大型私企干部,母亲是某事业单位领导,他们都没有时间管教儿子。吕彬7岁时,父母因感情不和而离异,他被判给了父亲。吕彬家境富裕,目前跟随爷爷奶奶居住在一个高档社区,爷爷奶奶对孙子极为宠爱。爸爸自己也有一套房子,还有一辆高档汽车。吕彬爱好打篮球,喜欢玩网络游戏,学习成绩不好,上课注意力不集中,自控能力较差,经常破坏学校公物,已被学校记过四次。最近,吕彬的父亲接到学校班主任老师的电话,如果吕彬再被学校记过,将会面临被开除的危险。吕彬的父亲、爷爷和奶奶都不知道该对吕彬采取什么方法,班主任老师对他也束手无策,学校教导主任建议他们向学校社会工作者求助。
【问题】
1.作为学校社会工作者,在个案工作中应该遵循什么原则?
2.请根据上述案例,分析吕彬存在的问题及原因。
3.针对吕彬面临的问题,学校社会工作者应采取哪些介入策略?
1.学校社会工作者在个案工作中应遵循的原则主要包括以下几个方面:
(1)接纳尊重、唤醒自尊
学校社会工作者要用全面的、发展的眼光看待学生;与学生接触时,态度要平和,关心他们的身心状况;对学生充满信任和期望,走进并理解他们的生活。
(2)真诚信任,良性互动
学校社会工作者面对学生时要保持一种真挚、诚实的态度,表里如一,开放自信,信任对方,开启学生的心灵,帮助学生找回真实的自我。
(3)维护自决,灌注希望
学校社会工作中,社会工作者一定要强调学生具有自我选择、自我决定的权利,指导学生决定自己的未来和走向,同时对学生满怀信心,灌注希望。
2.上述案例中,吕彬存在的问题主要有两个:
(1)学习问题:学习成绩差,上课注意力不集中;(2)不良行为习惯问题:喜欢上网玩游戏;自控能力较差,经常破坏学校公物,已被学校记过四次。
吕彬存在的问题主要是由家庭因素造成的,具体表现为:
(1)虽然家庭条件优越,父母、爷爷奶奶都是成功人士,但在吕彬成长的过程中,并没有关注他的精神需求,如沟通的需要、亲情的需要、被关注的需要和得到鼓励的需要;
(2)父母离异,各忙各的事业,无暇管教吕彬,将他托付给年事较高的爷爷奶奶,而爷爷奶扔对孙子非常宠爱,缺乏对他的管教;
(3)吕彬在个性塑造和成长的过程中,一直处于孤独的状态。
3.针对吕彬面临的问题,学校社会工作者可采取的介入策略如下:
(1)针对吕彬个人的介入策略
①与吕彬建立良好的信任和互动关系,深入了解和评估吕彬的问题;
②利用吕彬打篮球的特长,通过让他参加篮球比赛,帮助他建立正面、积极的自我认识;
③有针对性地为吕彬提供学习辅导,帮助其掌握科学的学习方法;
④评估吕彬的情绪问题,提供情绪辅导,注意训练其注意力及自控能力。
(2)针对吕彬家人的介入策略
与吕彬的爷爷、奶奶、父亲和母亲取得联系,通过沟通了解和评估他们养育吕彬的过程,针对具体问题为吕彬的家人提供帮助,帮助他们能够认识到在教养子女方面的不当之处,建议他们学习教养孩子的方法。
(3)针对学校和班集体的介入策略
与吕彬的班主任及同学、好朋友们进行沟通,请他们对吕彬的进步加以肯定和表扬,为吕彬的改变提供支持环境。
B:帮助小彬父母反思他们管教孩子的方式
C:与小彬父母一起矫正小彬的行为,帮助小彬摆脱网瘾
D:调整父母与小彬之间的沟通方式,让父母了解小彬的需要
B.帮助小彬父母反思他们管教孩子的方式
C.与小彬父母一起矫正小彬的行为,帮助小彬摆脱网瘾
D.调整父母与小彬之间的沟通方式,让父母了解小彬的需要
曹彬,字国华阅读答案 曹彬字国华 阅读下面的文言文,完成610题。 曹彬,字国华,彬始生周岁,父母以百玩之具罗于席,观其所取。彬左手持干戈,右手持俎豆,斯须取一印,他无所视,人皆异之。 五年,使吴越,致命讫即还。私觌之礼,一无所受。吴越人以轻舟追遗之,至于数四,彬犹不受。既而曰:吴终拒之,是近名夜。遂受而籍之衣柜,悉上送官。 初,太祖典禁旅,彬中立不倚,非风湿未尝造门,群居燕会,亦所罕预,由是器重焉,建隆二年,自平阳召归,胃曰:我畸昔常欲新汝,汝何故疏我?彬顿首谢曰:臣为周室亲,复忝内职,靖恭守位,犹恐获过,安敢妄有结交? 七年,将伐江南。长围中,彬每缓师,冀煜归服。城垂克,彬忽称疾不视事,诸将皆来问疾。彬曰:余之疾非药石所能愈,惟须诸公诚意自誓,以克城之日,不妄杀一人,则自愈矣。诸将许诺。明日,稍愈。又明日,城陷。煜与百余人诣军门请罪,彬慰安之,待以宾礼,请煜入宫治装,彬以数骑待宫门外,左右密谓彬曰:煜入或不测,奈何?彬笑曰: 煜素懦无断,必不能自引决。煜之君臣, 卒赖保全。 初,彬之总师也,太祖谓曰:俟克李煜,当以卿为使相。副帅潘美预以为贺。彬曰:不然,夫是行也,仗天威,遵庙谟,乃能成事,吾何功哉,况使相极品乎!美曰:何谓也?彬曰:太原未平尔。及还,献俘。上谓曰:本授卿使相,然刘继元未下,姑少待之。既闻此语,美窃视彬微笑。上觉,遽诘所以,美不敢隐,遂以实对。上亦大笑,乃赐彬钱二十万。彬退曰:人生何必使相,好官亦不过多得钱尔。 咸平二年,被疾。上趣驾临文,手为和药,仍赐白金万两。六月薨,年六十九。上临哭之恸。 (取材于宋史曹彬列传) 觌(d):相见 6.下列语句中,加点词语的说明不正确的一项是(3分) A.遂受而籍之衣柜 籍:登记造册 B.太祖典禁旅 典:主管,掌管 C.副帅潘美预以为贺 预:参加,加入 D仍赐白金万两 仍:于,又 7.下列各组语句中,加点的词意义和用法不相同的一项是(3分) A.以百玩之具罗于席 吴越人以轻舟追遣之 B.观其所取 一无所受 C.汝何故疏我 吾何功哉 D.彬之总师也 上临哭之恸 8.对下列稳重语句的说明,不符合文意的一项是(3分) A.使吴越,致命讫即还 出访吴越,传达旨意完毕即刻返回 B.吾终拒之,是近名也 我若果始终拒绝收礼,就会得到好的名声 C.是煜入宫治谈 请李煜进入宫殿整理行李 D.上觉,遽诘所以 皇帝察觉了,赶忙追问其中的原因 9.下列的理解和分析,不符合文意的一项是(3分) A.曹彬拒绝借公务而取私利,不过他做人处事也讲究变通,收下礼品后如数上交。 B.曹彬为官清正,对宋太祖不巴结逢迎,对同僚也不结党营私,深得太祖的赏识。 C.曹彬突然称病,意在要求部下破城后不妄杀一人。他敬重降者人格,以礼相待。 D.曹彬富有才智,才能出众,宋太祖虽然器重他,但是又心存戒备,并有所防范。 10.文中第5段写道美窃视彬笑、上亦大笑,请分别简述两处笑的缘由。(4分) 参考答案: 6C 7D 8B 9D 10(4分)美窃视彬微笑:曹彬已经料到太祖不会兑现许诺,甚至预见到太祖要说的理由。潘美的会心一笑,表达了对曹彬的敬佩。 上亦大笑:太祖被臣下猜透了心思,大笑中含有自嘲和对曹彬的赏识。
吕彬今年l5岁,初二学生。吕彬的父亲是某大型私企干部,母亲是某事业单位领导,他们都没有时间管教儿子。吕彬7岁时,父母因感情不和而离异,他被判给了父亲。吕彬家境富裕,目前跟随爷爷奶奶居住在一个高档社区,爷爷奶奶对孙子极为宠爱。爸爸自己也有一套房子,还有一辆高档汽车。吕彬爱好打篮球,喜欢玩网络游戏,学习成绩不好,上课注意力不集中,自控能力较差,经常破坏学校公物,已被学校记过四次。最近,吕彬的父亲接到学校班主任老师的电话,如果吕彬再被学校记过,将会面临被开除的危险。吕彬的父亲、爷爷和奶奶都不知道该对吕彬采取什么方法,班主任老师对他也束手无策,学校教导主任建议他们向学校社会工作者求助。 【问题】 1.作为学校社会工作者,在个案工作中应该遵循什么原则? 2.请根据上述案例,分析吕彬存在的问题及原因。 3.针对吕彬面临的问题,学校社会工作者应采取哪些介入策略?
正确答案: 1.学校社会工作者在个案工作中应遵循的原则主要包括以下几个方面:
(1)接纳尊重、唤醒自尊
学校社会工作者要用全面的、发展的眼光看待学生;与学生接触时,态度要平和,关心他们的身心状况;对学生充满信任和期望,走进并理解他们的生活。
(2)真诚信任,良性互动
学校社会工作者面对学生时要保持一种真挚、诚实的态度,表里如一,开放自信,信任对方,开启学生的心灵,帮助学生找回真实的自我。
(3)维护自决,灌注希望
学校社会工作中,社会工作者一定要强调学生具有自我选择、自我决定的权利,指导学生决定自己的未来和走向,同时对学生满怀信心,灌注希望。
2.上述案例中,吕彬存在的问题主要有两个:
(1)学习问题:学习成绩差,上课注意力不集中;
(2)不良行为习惯问题:喜欢上网玩游戏;自控能力较差,经常破坏学校公物,已被学校记过四次。
吕彬存在的问题主要是由家庭因素造成的,具体表现为:
(1)虽然家庭条件优越,父母、爷爷奶奶都是成功人士,但在吕彬成长的过程中,并没有关注他的精神需求,如沟通的需要、亲情的需要、被关注的需要和得到鼓励的需要;
(2)父母离异,各忙各的事业,无暇管教吕彬,将他托付给年事较高的爷爷奶奶,而爷爷奶奶对孙子非常宠爱,缺乏对他的管教;
(3)吕彬在个性塑造和成长的过程中,一直处于孤独的状态。
3.针对吕彬面临的问题,学校社会工作者可采取的介入策略如下:
(1)针对吕彬个人的介入策略
①与吕彬建立良好的信任和互动关系,深入了解和评估吕彬的问题;
②利用吕彬打篮球的特长,通过让他参加篮球比赛,帮助他建立正面、积极的自我认识;
③有针对性地为吕彬提供学习辅导,帮助其掌握科学的学习方法;
④评估吕彬的情绪问题,提供情绪辅导,注意训练其注意力及自控能力。
(2)针对吕彬家人的介入策略
与吕彬的爷爷、奶奶、父亲和母亲取得联系,通过沟通了解和评估他们养育吕彬的过程,针对具体问题为吕彬的家人提供帮助,帮助他们能够认识到在教养子女方面的不当之处,建议他们学习教养孩子的方法。.
(3)针对学校和班集体的介入策略
与吕彬的班主任及同学、好朋友们进行沟通,请他们对吕彬的进步加以肯定和表扬,为吕彬的改变提供支持环境。
晓彬,大学二年级学生,有轻度网瘾,平时经常上学校周边的网吧玩游戏,缺课现象比较严重,学校对其进行了第一次试读。班主任和辅导员经常做他的辅导工作,也经常与家长沟通,但是情况并未好转。晓彬的父母亲经常以工作忙为借口忽视晓彬的教育问题,对于他在学校的种种表现听之任之,晓彬也很少把学校里发生的事情告诉家长,为了避免晓彬因二次度读而被学校退学处理。班主任决定求助于专业的学校社会工作者,社会工作者与晓彬进行了面谈,对晓彬当前的主要问题进行了预估并制订了具体的服务方案。在下列的服务内容中,()属于社会工作者针对晓彬的家庭层面作出的服务方案。
- A、安排晓彬参加青少年自我认知小组,增强自我肯定
- B、协助晓彬接受戒除网瘾的心理辅导
- C、增加晓彬与同学的交流机会,例如参加足球队等
- D、改善晓彬与父母的沟通方式。
- E、协助晓彬的父母认识试读对于晓彬未来人生发展的重要影响
正确答案:D,E
阳朔碧莲峰风景道上的“带”字由()书写。
- A、王羲之
- B、王静山
- C、米芾
- D、沈彬
正确答案:B
()《后水浒传》中杨么在历史上实有其人其事,最后被谁镇压?
- A、曹彬
- B、狄青
- C、韩世忠
- D、岳飞
正确答案:D
小彬从小十分受宠,不受管束,父母总是顺着他。在一次考试中,小彬从班里的前几名跌落到后几名,回家后被父母狠狠责骂,小彬自尊心受到很大打击,开始接触网络游戏,一发不可收拾。针对小彬的情况,社会工作者决定从家庭成员间的互动关系入手开展服务活动,下列做法中,正确的是()。
- A、要求小彬父母辅导小彬的课业,提高小彬的学习信心
- B、帮助小彬父母反思他们管教孩子的方式
- C、与小彬父母一起矫正小彬的行为,帮助小彬摆脱网瘾
- D、调整父母对小彬之间的沟通方式,让父母了解小彬的需要
正确答案:B
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